Проекты

Краткое описание

Семья является наиболее благоприятной средой для развития здоровой личности, так как обладает серьезными преимуществами в социализации ребенка, приобщения его к основным общечеловеческим ценностям, моральным и культурным стандартам поведения. С целью полноценной социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, государство создает условия для их семейного жизнеустройства. Приоритетным направлением государственной поддержки таких детей является устройство их в замещающие семьи.
Приемная семья проходит сложные пути развития, на которых возникают трудности в установлении контакта с ребенком определении педагогических стилей воспитания формировании эмоциональной близости. Случается так, что на практике родители сталкиваются с такими проблемами во взаимоотношениях с детьми, к которым абсолютно не были готовы. Проблемы могут быть самыми разнообразными: незнание особенностей психологического развития детей-сирот чрезмерное желание дать ребенку как можно больше; разность жизненных установок родителей и приемных детей; давление со стороны окружающих; трудности в психологической совместимости.
Процесс вхождения ребенка в семью сопровождается, как правило, стрессом, который переживают все участники ситуации. Обостряются нерешенные проблемы семьи, которая его приняла, и проблемы самого ребенка, обусловленные последствиями его травматического опыта. Очень важно научить замещающих родителей как помочь ребенку адаптироваться новой семье, так и в обществе.
Решить эти проблемы самостоятельно без квалифицированной помощи психологов, педагогов, специалистов по социальной работе бывает практически невозможно.
Анализируя все эти причины, в АНО «Центр поддержки семьи «Азбука души» был разработан комплекс мероприятий по повышению квалификации приемных родителей, лиц, желающих принять

Цель

1. Разработка комплексной, динамичной системы форм, методов и приемов, направленной на создание педагогических условий для формирования социального открытого пространства, ориентированного на повышение психолого-педагогических компетенций замещающих родителей в области воспитания приемных детей и укрепление детско-родительских отношений в диаде ребенок-родитель

Задачи

1. 5. Развитие у детей из приемных семей и замещающих родителей практических навыков партнерского поведения по отношению к сверстникам и взрослым.
2. 1. Развитие коммуникативной культуры у участников проекта, умения работать в коллективе.
3. 3. Способствовать формированию ответственного отношения родителей к воспитанию приемных детей
4. 4. Укрепление детско-родительских в замещающих семьях отношении в диаде «родитель-ребенок».
5. 2. Повышение психолого-педагогических компетенций замещающих родителей в вопросах воспитания приемных детей

Обоснование социальной значимости

Семья всегда считалась основой общества. Она учувствует в сохранении, накоплении и передаче новым поколениям жизненного опыта, трудовых навыков, обеспечивает преемственность культуры. Семья – это сложная система взаимоотношений между супругами, родителями, детьми и другими родственниками. В совокупности эти отношения составляют микроклимат семьи, который непосредственно влияет на эмоциональное самочувствие всех ее членов, через призму которого воспринимается весь остальной мир и осознается свое место в нем.
В то же время семья является наиболее благоприятной средой для развития здоровой личности, так как обладает серьезными преимуществами в социализации ребенка, приобщения его к основным общечеловеческим ценностям, моральным и культурным стандартам поведения.
Анализ статистических данных показывает, что в настоящее время зафиксирован значительный рост количества людей, желающих стать замещающими родителями. Однако, как показывает практика, обычно люди, желающие взять ребенка из детского дома, не знают особенностей развития детей, оставшихся без родительской опеки. По данным отчетов Министерства образования РФ ежегодно из приемных семей возвращают до 2% детей. Это говорит о недостаточной готовности родителей нести ответственность за воспитание и развитие личности ребенка, принятого в семью.
В настоящее время актуальным становится вопрос о том, в чем особенность воспитания детей-сирот в семье, в чем разница между воспитанием родных детей и детей, принятых на воспитание, где могут возникнуть «острые углы» в воспитании и как их можно обойти.
Кроме того, адаптация ребенка в приемной семье – процесс, не лишенный противоречий и проблем. Нарушение психического здоровья детей, гиперактивность, истеричность, депрессивные состояния все это – затрудняет общение с ребенком, его обучение в школе.
Приемный родитель, опекун не всегда готов правильно реагировать на подобные проявления, порой сам часто провоцирует возникновение проблем, используя неверные воспитательные подходы к детям.
Проблемы воспитания приемных, опекаемых детей имеют разные истоки:
- психологические – трудности в налаживании конструктивных отношений между ребенком и взрослыми членами семьи, ребенком и кровными детьми приемного родителя, что ведет к болезненным межличностным конфликтам;
- педагогические – отсутствие у приемного родителя целесообразной тактики воспитания, преобладание чрезмерной опеки, потворствующей гиперпротекции, или наличие противоречивого подхода к воспитанию со стороны разных членов семьи и так далее, что осложняет процесс реабилитации ребенка.
Научные исследования, проведенные в этом направлении в России (С.Н.Гринберг, Ж.А.Захарова, В.Н.Ослон, Г.В.Семья и др.) и практика сопровождения семей убедительно доказывают необходимость получения приемными родителями специальных знаний.
В процессе сопровождения замещающих семей, специалистами было выявлено множество проблем, связанных не только с личностными особенностями детей и социальным окружением ребенка, но и с замещающими родителями. После двух лет пребывания ребенка в замещающей семье у замещающих родителей, как правило, появляется излишняя тревога, неадекватное избирательное эмоциональное реагирование, психосоматические и психовегетативные нарушения, что является признаками наступающего эмоционального выгорания

География проекта

Северодвинск

Целевые группы

1. Семьи с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
2. приемные родители, опекуны
3. дети дошкольного и младшего школьного возраста