Проекты

Краткое описание

В «Национальной доктрине образования РФ» выделены задачи: создать историческую преемственность поколений, воспитание патриотов России. В 2025-26 гг. военно-патриотический клуб «Знамя Севера» реализует проект «Передвижная музейная экспозиция «Солдатский чемоданчик: ожившая история для самых маленьких», который на данный момент уже подтвердил свою актуальность и социальную значимость. Мероприятия проекта вызвали широкий резонанс в дошкольной образовательной системе г. Северодвинска. Большинство детских садов города выразили свое желание участвовать в данной инициативе. В связи с этим принято решение продолжить проект в усовершенствованном и расширенном формате, дополнив его новыми развивающими блоками. Основная идея нового проекта «Солдатский чемоданчик: ожившая история для самых маленьких 2.0» – знакомство детей старшего дошкольного возраста с жизнью и подвигами солдат Великой Отечественной войны 1941-1945 годов. Солдатский чемоданчик хранит подлинные реликвии военного времени: письма с фронта, фотографии, солдатский котелок, миска, ложка. Все эти артефакты были найдены поисковиками на полях сражений во время экспедиций. Каждый экспонат – это безмолвный рассказ, который можно взять в руки. Он становится ниточкой, ведущей к пониманию истории через тактильные ощущения и визуальное восприятие, что особенно ценно для дошкольников. «Солдатский чемоданчик» – уникальный инструмент для погружения детей в атмосферу военного времени. Музейные средства помогают детям осознать все тяготы военной службы и испытать чувство гордости за героическое наследие предков. Дополнительно музейная экспозиция включает детализированные уменьшенные макеты – диорамы, представленные в виде сюжетных композиций, воссоздающих ключевые сражения Великой Отечественной войны («Битва за Москву», «Курская битва», «Битва за Сталинград», «Оборона Ленинграда»). Занятия в рамках проекта проходят в игровой форме, что соответствуют возрастным особенностям старших дошкольников. Проект включает три образовательно-воспитательных модуля: 1 модуль «Я – будущий защитник России!»: интерактивные экскурсии для детей с использованием передвижной музейной экспозиции «Солдатский чемоданчик»; Уроки Мужества «У войны не детское лицо» (рассказы о детях героях Великой Отечественной войны); занятия с использованием военной диорамы, способствующие развитию мышления, речи, пополнению словарного запаса; программу «Стойкий оловянный солдатик». 2 модуль «Думающий родитель»: интерактивные экскурсии для родителей в Музее боевой славы ВПК «Знамя Севера»; консультации «Как говорить с ребенком о войне». 3 модуль «Воспитать патриота»: интерактивные экскурсии для педагогов в Музее боевой славы ВПК «Знамя Севера»; семинары, консультации для педагогов по вопросам патриотического воспитания детей. Данный проект – это комплексный подход к решению проблемы патриотического воспитания граждан, так как мероприятия нацелены на всех участников образовательного процесса: детей, их родителей и педагогов.

Цель

1. Формирование основ патриотического сознания детей старшего дошкольного возраста через создание условий для развития у них представлений о жизни и героизме советского солдата в период Великой Отечественной войны с помощью методов и средств музейной педагогики

Задачи

1. Создание развивающей предметно-пространственной среды, способствующей развитию патриотических качеств детей старшего дошкольного возраста
2. Развитие у детей старшего дошкольного возраста трех компонентов системы патриотического воспитания: интеллектуального, чувственно-эмоционального и действенно-практического (узнавать-созерцать-созидать)
3. Повышение компетенций в области патриотического воспитания у родителей детей старшего дошкольного возраста и педагогов детских дошкольных учреждений

Обоснование социальной значимости

С самого раннего детства ребенок впитывает значимые ценности семьи и общества. И каким станет этот маленький человек, зависит от того, чем мы будем «питать» его сегодня – любовью, состраданием к ближнему, способностью прийти на помощь. Чем раньше мы начнем, как говорится «с молоком матери», взращивать эти ценности, тем более осознанного гражданина мы получим в будущем. Считаем, что ребенок, который любит место, где родился и вырос, уважает родителей, хранит память о предках, сможет в будущем взять на себя ответственность за судьбу страны. Одна из задач нашего проекта – способствовать формированию основ активной гражданской позиции ребенка, любви к своей Родине, пониманию, что от тебя зависит мир и благополучие твоей страны. Мы убеждены в важности раннего знакомства детей с героическим военным прошлым нашей страны для формирования у них основ патриотизма. Мы наблюдаем четкую закономерность: дети, с ранних лет погруженные в историю, чьи дедушки, бабушки, родители рассказывали им о войне, демонстрируют высокий уровень патриотических качеств в подростковом возрасте. Это подтверждает психолог Р.И. Дудкина, подчеркивая, что дошкольный возраст выступает сенситивным (благоприятным) периодом в патриотическом воспитании. В.П. Ларина утверждает, что именно в дошкольном детстве надо начинать формировать первичные представления о малой Родине и Отечестве, ценностях народа. Считаем, что знание военной истории служит фундаментом для развития патриотических качеств личности ребенка. Для выявления у дошкольников уровня развития когнитивного (знаниевого) компонента представлений о событиях Великой Отечественной войны нами проведен блиц-опрос: большинство детей имеют поверхностные представления о войне (менее 1/3 назвали точную дату начала войны); 12% опрошенных назвали страну, развязавшую войну. Для получения статистических данных по данной проблеме нами было проведено анкетирование педагогов, родителей и оценка развивающей среды групп детских садов г. Северодвинска, что позволило выявить основные причины недостаточного уровня представлений о событиях Великой Отечественной войны у дошкольников: 1. Отсутствие специализированных образовательных программ, методических и презентационных материалов по истории Великой Отечественной войны. 2. 80% педагогов имеют недостаточный уровень владения историческими фактами. 3. Анализ календарно-тематических планов показал, что у большинства педагогов (48%) отсутствует планомерная работа в этом направлении и, как следствие, недостаточные теоретические представления у дошкольников о войне. 4. Педагоги плохо ориентируются в методах и технологиях развития представлений о патриотизме у дошкольников. 5. В ходе изучения предметно-пространственной среды групп детских садов, обнаружено, что материалы для воспитания патриотизма символические и являются недостаточно представленными. 6. Опрошенные родители (65%) имеют достаточные представления о понятии патриотизм, но недостаточный уровень знаний по военной истории (60%). Родители в целом целенаправленно не формируют патриотические качества у детей, не создают дома специальных условий для их развития. 7. Родители, педагоги (70%) отметили трудности преподнесения ребенку информации о войне: как рассказать о войне, не напугав, не травмировав и не исказив исторические факты, как объяснить сложные понятия простым, понятным языком. 8. Отсутствие культурно-образовательных пространств в г. Северодвинске, где дошкольники могли бы получить фактические знания по истории Великой Отечественной войны, нет музейных экспозиций, предназначенных для их возрастной категории. Исходя из полученных результатов, сделан вывод о необходимости проведения комплекса мероприятий с целью обогащения предметной пространственной среды, создания организационно-педагогических условий, направленных на воспитание патриотизма у дошкольников средствами музейной педагогики. Это способствует расширению кругозора, обогащению словарного запаса, развитию воображения, образного и логического мышления, коммуникативных способностей, эмоционального интеллекта дошкольников. Содержанием работы по патриотическому воспитанию в рамках проекта станет формирование у детей трех компонентов: когнитивного, мировоззренческо-ценностного и деятельностного. Основными средствами выступят: музейная педагогика, игры, занятия (сюжетно-ролевые, интерактивные), которые создадут у детей яркие, запоминающиеся образы, будут способствовать накоплению эмоционально-чувственного опыта сопереживания и сочувствия. Для удовлетворения потребности детей в активности, согласно Е.Д. Файзуллаевой, в рамках программы «Стойкий оловянный солдатик» используются «побуждающие действия, создаются условия для двигательной активности» (физическая подготовка, строевая подготовка). Проект создает среду, мотивирующую ребенка на познание, организует совместную партнерскую деятельность через разнообразный материал, ориентируясь на интересы детей, их потребности и задачи государства, повышает компетентность педагогов и заинтересованность родителей.

География проекта

Целевые группы

1. Дети старшего дошкольного возраста
2. Родители детей старшего дошкольного возраста
3. Педагоги детских дошкольных учреждений