Проекты

Краткое описание

Мы продолжаем работу над формирования локальной идентичности у жителей города. В 2023-2024гг в проекте "Каргопольские кулёмушки» мы работаем с дошкольниками и учащимися начальных классов.
В этом году мы планируем поработать с учащимися и студентами образовательных учреждений Каргопольского округа. Хотим вовлечь их в сохранение языкового, архитектурного, исторического наследия. Хотим научить их говорить на каргопольской говОре и привлечь к реставрационным работам объекта, являющегося участником программы "Хранители истории".
Основным партнёром проекта станет ГБПОУ АО "Каргопольский педколледж". В сентябре 2024 студенты колледжа отправятся в фольклорные экспедиции по отдалённым деревням Каргополья. Будут собирать местные словечки и устоявшиеся выражения, свойственные территории. По результатам экспедиций будет сформирован массив слов каргопольского диалекта. Далее эти слова будут использоваться в мероприятиях.
в конкурсе исследовательских работ. К участию в этом конкурсе будут приглашены и учащиеся школ округа. Мы планируем конкурс исследовательских работ, конкурс видеороликов и конкурс чтецов на тему "Каргопольская говОря".
Совместно с МУ ДО "ДШИ № 11" мы проведем конкурсы макетов открыток и стикерпаков.
В рамках проекта мы разработаем и изготовим игру "Каргопольская говОря". В эту игру будут играть участники проекта в Марусином доме. Также мы подарим по экземпляру игры всем образовательным учреждениям города.
Мы проведем гастрономический мастер-класс "Калаци из пеци", на котором из традиционного сканого теста участники проекта испекут слова.
Ещё мы придумали из традиционного каргопольского забора сделать арт-объект "говорящий забор". Мы из дерева сделаем слова, распишем традиционными для Каргополья мотивами и прикрутим их к забору. Сделаем QR-коды, перейдя по которым можно узнать, что обозначают слова и как звучит каргопольская говОря. Расписать деревянные слова нам также помогут учащиеся МУ ДО "ДШИ № 11".
Также учащиеся и студенты познакомятся с исследованиями архитекторов через квест "Архиважная охота" и попробуют себя в роли реставраторов: покрасят наличники, обработают пропиткой «тараканьи бега» и сделают заготовки для «сухариков».
Учащиеся и студенты примут участие в акции "Привет из Каргополя": подпишут открытки, используя слова и устойчивые выражения каргопольской говори.
Финалом всего проекта станет праздник северной говори, на котором мы подведём итоги всех конкурсов и наградим победителей. В жюри мы пригласим эксперта из музея северной кухни и говори "Деревенька на Виледи" Т.Регуш и хранительницу фольклора Кононову Л.П., которые будут оказывать организаторам проекта консультационные услуги входе его реализации.
Деньги просим на приобретение оборудования, материалов и оплаты труда экспертов и на ремонт крыши Марусиного дома, в котором пройдёт 80% мероприятий проекта

Цель

1. Формировать локальную идентичность у студентов и учащихся образовательных учреждений Каргопольского округа

Задачи

1. Вовлечь учащихся и студентов образовательных учреждений Каргопольского округа в сохранение нематериального языкового наследия
2. Провести исследовательскую работу по изучению диалектных слов, используемых жителями Каргополья
3. Собрать массив слов каргопольского диалекта
4. Привлечь внимание местных, региональных СМИ и общественность к вопросу сохранения каргопольской говори, как к объекту нематериального культурного наследия.
5. Вовлечь учащихся и студентов образовательных учреждений Каргопольского округа в сохранение архитектурного наследия

Обоснование социальной значимости

Современное общество нуждается в социально активных людях, способных самостоятельно принимать решения в динамично развивающемся обществе.
Социальный заказ на таких людей отражён в положениях "Федеральной программы развития образования", "Федеральных государственных стандартах " и "Национальной стратегии действий в интересах детей на 2024 год".
Для того, чтобы почувствовать способность активно влиять на ситуацию, человек должен постоянно взаимодействовать с миром, формируя жизненную позицию, поскольку именно в этом процессе он начинает ощущать себя как часть мира, оценивать свои силы.
Любая деятельность может быть активной только в том случае, если она является следствием внутренних побуждений и потребностей личности в реализации своего социального потенциала.
Подростковый и юношеский возраст - самое лучшее время для формирования социальной активности, потому что именно эта жизненная фаза становления человека характеризуется большей активностью, чем последующие фазы (по мнению А.С. Макаренко в его учении о близких, средних и дальних перспективах).
Одним из компонентов формирования уровня социальной активности является уровень сформированности локальной идентичности.

Что такое локальная идентичность?
Это чувство принадлежности к определённой территории, сообществу или месту. Она включает в себя осознание сопричастности с историей, культурой и традициями своего региона, а также чувство гордости и ответственности за свою малую родину
"Локальная идентичность является важным компонентом формирования персональной идентичности, поскольку:
* принципы отличия одних сообществ от других выстраиваются, прежде всего, в отношении территории, на которой проживают люди;
* на самоопределение человека влияет тот факт, живет ли он постоянно в одном месте или вынужден перемещаться;
* личностная самооценка, во-многом, зависит от испытываемого чувства гордости за ту территорию, на которой человек проживает;
* территория проживания, в значительной степени, степени формирует действенность, активность человека, придает ему веру в собственные силы"
(статья «О статусе локальной идентичности» https://pandia.ru/text/80/349/51121.php?ysclid=lv2qm264rj574014343)

Локальная идентичность бывает разных уровней.
Люди с низкой локальной активностью характеризуются отсутствием заинтересованности к проблемам территории, сконцентрированы на интересах семьи. У них отсутствует готовность к социально-преобразовательным активностям в интересах жителей данной территории. Они не верят в то, что могут изменить что-то на своей территории.
Людям со слабо выраженной локальной идентичностью характерна позиция социальной активности не зависимо от места жительства. У них выражена установка на территориальную мобильность, обусловленная намерением получать новые впечатления и возможности для самореализации.
Люди с ярко выраженной локальной идентичностью имеют установку к социально-преобразовательной активностям. Они не мусорят на улицах, выходят на субботники, берегут зелёные насаждения. Для таких людей важны механизмы и каналы самореализации в социально-преобразовательной активности.
Подробнее об исследовании: https://cyberleninka.ru/article/n/lokalnaya-identichnost-formy-aktualizatsii-i-tipy/viewerТ
Т.о. чем выше уровень локальной идентичности гражданина, тем выше его социальная активность.
Мы считаем, что формируя у подростков локальную идентичность, мы воспитываем социально-активных граждан. Очевидный факт, что социально-активные граждане более успешны, реализованы, и, значит, счастливы, а территории, где проживают социально-активные граждане, быстрее развиваются. Вкладываясь в формирование локальной идентичности у учащихся и студентов образовательных учреждений Каргопольского округа, мы оставляем задел на их будущую счастливую жизнь, вносим вклад в развитие территорий, на которой они будут проживать во взрослом возрасте.

География проекта

Целевые группы

1. Ученики и студенты образовательных учреждений Каргопольского округа