Проекты

Краткое описание

Языковой клуб «Учимся вместе» нацелен на решение проблемы недостаточной вовлеченности родителей младших школьников в образовательный процесс изучения английского языка, что обусловлено слабым знанием языка у родителей. Клуб предлагает родителям возможность совместного обучения, способствуя тем самым улучшению их владения английским языком и активному участию в учебном процессе своих детей. Целевой аудиторией проекта являются младшие школьники в возрасте от 8 до 10 лет и их родители, имеющие недостаточные знания в области английского языка.
В рамках проекта «Учимся вместе» будет отобрано восемь семей, заинтересованных в улучшении своих языковых знаний, а также два преподавателя для проведения занятий. Для этих семей будут организованы регулярные занятия два раза в неделю по одному часу с перерывом в 5 минут, которые будут проходить в кабинетах гуманитарного института САФУ, оснащенных интерактивной доской, компьютером и проектором. Это позволит проводить интерактивные уроки, на которых родители и дети смогут совместно выполнять различные задания, участвовать в играх и обсуждениях.
Занятия будут проводиться в группах, всего будет сформировано две группы, в каждой из которых по четыре семьи. Каждая семья будет состоять из родителя и ребенка. Занятия будут проводиться преподавателями, имеющими многолетний опыт преподавания английского языка, что обеспечит качественное образование. Кроме того, участники проекта смогут установить новые социальные связи, познакомившись с другими семьями-участниками.
Курс будет состоять из 36 уроков, и на протяжении всего обучения мы будем регулярно обновлять материалы с учетом отзывов участников и проводить периодическую оценку его эффективности.
Грант будет использован для печати рекламных брошюр нашего проекта с целью привлечения семей к участию, а также для печати необходимых учебных материалов и пособий, разработанных для семейного формата обучения английскому языку с консультацией преподавателей английского языка САФУ и руководителя студии изучения английского языка «High Five» Натальи Анатольевны Шамаховой. Кроме того, средства будут направлены на оплату труда преподавателей, которые будут проводить занятия, и на обеспечение комфортного процесса обучения, включая покупку угощений для перерывов между занятиями и канцелярских принадлежностей.
Наиболее значимые ожидаемые результаты проекта включают повышение вовлеченности родителей в учебный процесс их детей и улучшение знаний английского языка как у детей, так и у родителей до уровня A1 (Beginner) за счет разработки методического пособия по обучению английскому языку в семейном формате и проведения интерактивных занятий.

Цель

1. Вовлечь родителей в учебный процесс детей через интерактивные занятия по английскому языку уровня А1 (Beginner), направленные на совместное обучение и отдых

Задачи

1. Разработать методическое пособие по английскому языку для младших школьников (3-4 классы) и их родителей, соответствующее уровню A1 (Beginner) и охватывающее все ключевые темы, предусмотренные школьной программой для 3-4 классов.
2. Организовать и провести интерактивные занятия по английскому языку в формате семейного обучения для 8 семей (дети и родители) на базе Гуманитарного института, используя разработанное методическое пособие.
3. Оценить эффективность обучения по итогам промежуточного и финального тестирования.

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на решение проблемы недостаточной вовлеченности родителей младших школьников в образовательный процесс изучения английского языка.
Целевые группы проекта — младшие школьники 3-4 классов, обучающиеся в городе Северодвинске, и их родители, заинтересованные в успешном освоении английского языка своими детьми, но испытывающие трудности с оказанием необходимой поддержки дома. В состав группы входят родители с различным уровнем образования, дохода и занятости.
Суть проблемы состоит в том, что многих родителей не устраивает уровень владения английским языком своего ребенка, а также собственная неспособность помочь ему в изучении языка. Причины существования проблемы, следующие:
1) Недостаток собственных знаний. Многие родители сами не обладают достаточным уровнем английского языка, чтобы помочь детям с домашними заданиями или организовать самостоятельные занятия.
2) Страх ошибки. Родители опасаются, что их помощь может навредить, закрепив неправильное произношение или грамматические ошибки у ребенка.
3) Недостаток ресурсов. Доступ к качественным учебным материалам, репетиторам или онлайн-курсам ограничен для семей с низким уровнем дохода.
Следовательно, вместо того чтобы попробовать помочь и быть активным участником образовательного процесса, родители предпочитают вовсе не вмешиваться, что, в конечном итоге, негативно влияет на благополучие как родителя, так и ребёнка. Родители, не имеющие возможности помочь собственному ребенку, чувствуют себя некомпетентными, неуверенными в себе, так как они играют важную роль в создании условий для успешного обучения своих детей и поддержания их мотивации на начальной ступени образования.
Согласно результатам исследований, проведенных Е.Н. Шимутиной, И.Ю. Ивановым и И.В. Антипкиной, активное участие родителей в учебном процессе положительно сказывается на успеваемости и самооценке детей, а также на их лучшей адаптации к школе.
Мы провели опрос родителей младшеклассников города Северодвинска. Опрос был посвящен участию родителей в изучении английского языка их детьми. Вопросы касались частоты обращений детей за помощью, способности родителей ее оказать, недостающих ресурсов, важности родительского участия и желания изучать/освежить английский язык. Родители заинтересованы в успешном усвоении программы по английскому языку своими детьми, 93.4% детей обращаются к ним за помощью. Однако, только 40% родителей уверенно владеют английским языком, а еще 40% учили язык, но недостаточно хорошо помнят его. Половина опрошенных считает, что им не хватает собственных знаний для эффективной помощи. Существует высокая потребность в дополнительных ресурсах и инструкциях для помощи детям: 80% родителей нуждаются в них. Это коррелирует с нехваткой собственных знаний и указывает на желание родителей активнее участвовать в образовательном процессе. Родители осознают важность своего участия в процессе изучения английского с ребенком: 86.6% считают его участия важным или очень важным. Половина родителей хотели бы проводить с детьми больше времени. Это говорит о том, что изучение английского языка может стать дополнительной возможностью для совместного времяпрепровождения. Значительная часть опрошенных (90%) выразила желание изучать английский, либо начать с нуля, либо освежить знания, а 10% хотели бы делать это специально, чтобы помогать ребенку. Это свидетельствует о высокой мотивации к изучению языка, как для себя, так и для ребенка.
Наталья Анатольевна Шамахова, руководитель студии изучения английского языка «High Five», также считает, что вовлеченность родителей в образовательный процесс играет ключевую роль в успешном освоении ребенком новых знаний и навыков в изучении английского языка. В интервью она отмечает способы мотивации к изучению языка: «чтобы побудить родителей заниматься английским, необходимо разговаривать с ними, пояснять важность для их детей поддержки мамы или папы в изучении такого непонятного иностранного языка». Н. А. Шамахова подтверждает существование проблемы недостаточной вовлеченности родителей: «не все родители готовы активно погружаться в изучение английского со своим ребенком». Но, несмотря на это, спрос на семейный формат обучения существует в городе Северодвинске: «безусловно, есть мамы и папы, которые с удовольствием готовы развивать свои лингвистические навыки и дарить своим детям бесценные моменты продуктивной совместной деятельности по изучению иностранного языка; как и в любом другом городе формат семейного обучения необходим в Северодвинске».
Ценность проекта обусловлена многочисленными преимуществами, Н.А. Шамахова упомянула следующие из них: «изучая английский со своим ребенком, родители очень много узнают сами, развивают свои коммуникативные навыки, память; кроме того, благодаря тандему ребенок и родитель успешно изучают английский и проводят больше времени вместе».

География проекта

Северодвинск Архангельской области

Целевые группы

1. Младшие школьники 8-10 лет (мужского и женского пола), обучающиеся в 3-4 классах школ города Северодвинска. Их интересы: исследование и изучение нового, спорт, рисование, игры и школа.
2. Родители младших школьников в возрасте 35-45 лет (мужского и женского пола), проживающие в городе Северодвинске, работающие или безработные. Интересы: забота о детях, досуг, карьера.