Проекты

Краткое описание

Проект предполагает проведение регулярных занятий по подготовке к школе, в т.ч. сенсорной интеграции, для детей с задержкой развития и с РАС в возрасте 5-8 лет, проживающих в г. Архангельск (дополнительное образование детей). Планируется реализация разработанной годовой комплексной образовательной программы (прилагается к заявке) через индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия в течение учебного года 2023-2024 гг. (в течение одного года перед началом обучения детей в школе).
Дети с РАС (расстройство аутистического спектра) и ЗПР (задержка психического развития) являются наиболее сложными в диагностическом отношении, особенно на ранних этапах развития. При этом, нарушение сенсорной интеграции часто является для них основной причиной многих трудностей в обучении. Именно поэтому проектом предусмотрено проведение занятий на систематической основе по сенсорному воспитанию, которое является основой для интеллектуального развития. Занятия сенсорной интеграции для детей с задержкой развития и с РАС упорядочивают хаотичные представления ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром, развивают наблюдательность, готовят к реальной жизни в обществе, позитивно влияют на эстетическое чувство, являются основой для развития воображения, дают ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности, влияют на расширение словарного запаса ребенка и на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.
В г. Архангельск очень мало образовательных организаций, готовых принять детей с РАС, чтобы им было комфортно учиться с другими детьми, чтобы образовательная программа была адаптирована под их особенности и потребности. При этом, детей с РАС и ЗПР необходимо подготавливать к занятиям в начальной школе, адаптировать к новому режиму и новому роду деятельности. Именно поэтому создание образовательной площадки «Территория роста» позволит решить проблему «мягкой» подготовки к школе детей с РАС и ЗПР, чтобы ребенок мог легче адаптироваться к школе.
Работать с детьми, имеющими такие особенности, будет опытный психолог, специализирующийся на подготовке детей к школе (который дополнительно пройдет повышение квалификации), логопед и дефектолог, имеющие опыт работы с детьми с интеллектуальными нарушениями.
При поступлении на программу «Территория роста», ребенок будет проходит обследование специалистом-психологом для выявления списка нарушений и составления индивидуальной программы обучения. Предполагается применение нескольких специализированных образовательных методик в зависимости от возраста и нозологии ребенка (методика исследования психомоторного развития, разработанная автором Г. А. Волковой; методика Г. А. Волковой «Методика исследования координации движений»; методика исследования внимания К. К. Платонова «Переплетенные линии»).
Участниками проекта станут 25 детей с задержкой развития и с РАС, в т.ч. дети из социально незащищенным семей (малообеспеченных, неполных), имеющие статус ОВЗ. Наполняемость класса для одного специалиста по подготовке к школе – 25 детей. Формат занятий - индивидуальные и групповые. В 5 группах будут проходить занятия по 5 детей. Занятия планируются на ежедневной основе (по режиму работы Школы). Индивидуальные логопедические занятия и занятия с дефектологом будут проходить 1-2 раза в неделю по необходимости. Продолжительность индивидуальных и групповых занятий будет определена с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка. К заявке прилагаем программу обучения.
Также в рамках проекта запланировано проведение 2 семинаров: для педагогов и для родителей на тему «Развитие творческих способностей у аутичных детей». Семинары будет проводить опытный специалист (психолог Школы).

Цель

1. Организовать работу по программе дополнительного образования «Территория роста» для детей с РАС и ЗПР дошкольного возраста, проживающих в г. Архангельск, для легкой адаптации обучающихся к школе

Задачи

1. Организация работы класса по программе дополнительного образования «Территория роста» с целью его запуска с 1 сентября 2023 года
2. Проведение индивидуальных и групповых занятий с детьми с РАС и с ЗПР по программе дополнительного образования «Территория роста» в период 2023-2024 учебного года
3. Организация просветительской работы с педагогами и психологами с целью их информированности в части развития творческих способностей у детей с РАС
4. Организация просветительской работы с семьями, воспитывающими детей с РАС и ЗПР

Обоснование социальной значимости

Количество детей с инвалидностью, проживающих в регионе - 4768 человек (на 1 января 2023 г.), в т.ч. 56% – мальчики и 44% - девочки (по данным https://sfri.ru/analitika/chislennost). При этом, общее количество детей-инвалидов, учитываемых в системе образования Архангельской области, составляет 2964 человека, из них: 996 – дети дошкольного возраста; 1968 – дети школьного возраста. В Архангельске проживает около 30% детей с инвалидностью (1,4 тыс. детей). Рост количества детей с ОВЗ в регионе – порядка 5% ежегодно. Рост численности детей с РАС намного больше (данные по Северо-Западу России): прирост за 2022 год составил 13%; прирост численности детей с РАС по сравнению с 2018 годом – 94% (по данным https://autism-c.ru/ckeditor_assets/attachments/4263/analiticheskaya_spravka_monitoring_ras_2022_29_12_2022.pdf).
Дети с РАС и ЗПР являются наиболее сложными в диагностическом отношении, особенно на ранних этапах развития. ЗПР является сложным нарушением, при котором у разных детей страдают разные компоненты их психической, психологической и физической деятельности. Аутизм – нарушение психического развития, при котором прежде всего страдает способность к общению, социальному взаимодействию.
РАС и ЗПР - сложные нарушения, которые влияют на ребенка в целом. Это и особенности восприятия информации, и особенности реагирования на разные ситуации (социальные ситуации, требования со стороны родителей или педагогов), и умение обрабатывать поступающую сенсорную информацию, и многое другое. Особенно ярко это серьёзное нарушение проявляется при социальном взаимодействии с окружающими людьми, в эмоционально-волевой сфере, в развитии речи и всех психических процессов.
В настоящее время достигнуты большие успехи по разработке и внедрению программ, позволяющих детям с данной особенностью психического развития адаптироваться к социуму, посещать детские сады или школы, участвовать в совместной (коллективной) деятельности, получать образование и в конечном итоге максимально быть адаптированным к жизни в обществе.
Огромное значение для включения для адаптации такого ребенка имеет сенсорное воспитание. Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно: является основой для интеллектуального развития; упорядочивает хаотичные представления ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром; развивает наблюдательность; готовит к реальной жизни; позитивно влияет на эстетическое чувство; является основой для развития воображения; развивает внимание; дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности; обеспечивает усвоение сенсорных эталонов; обеспечивает освоение навыков учебной деятельности; влияет на расширение словарного запаса ребенка; влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.
При этом, на территории города Архангельска работают несколько организаций, оказывающих платную коррекционную помощь детям с РАС и с ЗПР по подготовке к школе. По данным https://dop29.ru/program/11232-podgotovka-k-shkole-dlya-detei-s-ovz-5-8-let всего одна организация предлагает бесплатные занятия (за счет сертификатов дополнительного образования детей). На момент подготовки заявки запись на обучение приостановлена в связи с полной наполняемостью группы. По этой программе прорабатывается только 2 блока: Интеллектуальное и художественно-эстетическое развитие. При этом, для детей с РАС главным является сенсорное воспитание.
Именно поэтому реализация проекта «Территория роста» для города Архангельска достаточно актуальна. Ранняя помощь ребенку позволяет более эффективно компенсировать нарушения развития и тем самым смягчить, а возможно, предупредить вторичное отклонение. С возрастом теряется возможность пластичного изменения состояния ребенка, ухудшаются условия для компенсации и коррекции. Обучение детей в рамках этой программы будет осуществляться с учетом специфики имеющихся нарушений развития у каждого ребенка, а также содержания индивидуальных программ реабилитации и абилитации детей. Содержание учебных планов и образовательных программ будет ориентировано на психолого-педагогические особенности, имеющиеся у детей.

География проекта

Архангельск

Целевые группы

1. Люди с ограниченными возможностями здоровья
2. Дети с РАС и с ЗПР, проживающие в городе Архангельск, в возрасте 5-8 лет