Проекты

Краткое описание

Проект "Они были первыми" планируется к реализации в Северодвинске - городе корабелов, связанном с созданием подводных лодок, а в прошлом - территории, где находился Николо-Корельский монастырь, где монахи и местные крестьяне практиковали морские промыслы, а также традиционное деревянное судостроение. Проект является логичным продолжением предыдущей социально ориентированной деятельности НКО по изучению исторической значимости территории современного Северодвинска (проект "Перекличка времен", реализованный при поддержке ГЦАО в 2022 году). С юными северодвинцами наша команда начала работу 3 года назад: на базе прогимназии №1 со 2 "В" классом был запущен проект "Орлята: вэшки - северята", в рамках которого школьники приняли участие в муниципальных и всероссийских акциях, экологических и краеведческих мероприятиях. В сентябре 2026 года они перейдут в 4-й класс, и с ними, как с устоявшимся коллективом детей, готовых к серьёзной краеведческой деятельности, будет вестись работа по апробации краеведческой программы, которая в дальнейшем может транслироваться и в других школах. Проект "Они были первыми" направлен на разработку и реализацию инновационной интерактивной краеведческой программы для учеников северодвинских школ. Основная идея проекта кроется в методике "равный - равному": ученики 4 "В" класса прогимназии №1 станут носителями краеведческого знания, которое они передадут другим школьникам Северодвинска. Таким образом, краеведение из скучной истории, рассказанной взрослыми, превращается в творческое задание для школьников: не только познать теорию и отработать её на практике, но и научиться интересно рассказывать о полученном опыте: Школьникам предстоит:
- совместное изучение истории места через посещение музейных экскурсий, интерактивных программ и мастер-классов;
- совместный труд над созданием традиционного судна - карбаса, - включающий как теорию, так и практику судостроения (под руководством опытного наставника);
- тренировочные выходы под вёслами и под парусами, а также организация двудневного похода (с участием родителей) на построенной своими руками лодке;
- обучение в "Школе юного экскурсовода" и "Школе юного блогера";
- популяризация краеведческой работы и осознанного отношения к территории проживания через экскурсии и выступления от школьников - школьникам.
Проект создаст уникальную среду для неформального межпоколенческого общения (наставники, родители) и станет ярким примером того, как школьники могут стать активными участниками сохранения и популяризации локальной истории. Кроме того, через деятельное погружение в историю и рассказ о ней у школьников сформируется устойчивая связь с малой родиной и укрепятся патриотические ценности.

Цель

1. Реализовать на базе Северодвинской прогимназии №1 инновационную краеведческую интерактивную программу, объединяющую школьников вокруг продвижения патриотических ценностей через деятельное изучение истории места.

Задачи

1. 1) организовать комплексное изучение истории места, поморской культуры и традиционного судостроения
2. 2) вовлечь школьников в совместный созидательный труд по строительству и эксплуатации традиционной лодки - карбаса - под руководством наставника
3. 3) подготовить школьников как амбассадоров северной культуры среди сверстников
4. 4) провести информационную кампанию проекта

Обоснование социальной значимости

Целевая группа проекта - это северодвинские школьники. Из них "ядро" проекта и активная аудитория - это ученики 4 "В" класса муниципального автономного общеобразовательного учреждения "Северодвинская прогимназия №1" (36 человек). Это устоявшийся коллектив детей, знакомых друг с другом уже три года (с первого класса), а также их родителей и педагогов, активно поддерживающих любую внешкольную деятельность. Уже на втором году обучения школьники стали участниками проекта "Орлята: вэшки - северята", в рамках которого их творчески вовлекали в практическое решение вопросов экологии, в раздельный сбор мусора, в выращивание разных видов растений и деревьев, в изготовление кормушек для птиц, а также в семейные экопоходы и летние лагеря. Однако у всех этих мероприятий не было системности и логических связей друг с другом. Тем не менее, у учеников этого класса есть база краеведческих знаний, поэтому именно они могут рассказать другим школьникам о местной истории: пройдя через теоретические и практические мероприятия, а также научившись передавать знания интересно, они станут амбассадорами проекта и смогут донести достоверную информацию о поморской культуре до других школьников.
Северодвинск, основанный в 30-е годы прошлого века для нужд оборонного судостроения, - это город приезжих. Причём "приезжими" были как первопоселенцы города, так и современные его жители, родители которых или которые сами переехали в Северодвинск из других населённых пунктов. Это одна из причин, почему у современных школьников часто отсутствует эмоциональная связь с местом проживания и его историей, почему у них слабо сформирована локальная идентичность ("я - северодвинец") и чувство сопричастности к судьбе малой родины. Другие моменты связаны с поверхностными краеведческими знаниями, а также со стереотипом, что получение новых знаний об истории родного края - это скучные и академичные просветительские мероприятия в музеях и библиотеках. Возможные негативные последствия: небрежное отношение к месту, нежелание участвовать в развитии территории, стремление переехать в другой город. В этой связи укрепление связи молодого поколения с малой родиной через познание и созидание и создание с территорией долгосрочной связи является стратегически важной задачей. Даже если школьники, завершив учёбу, переедут в другой город, важно, чтобы они помнили свои корни, любили возвращаться домой, считали, что они не просто жители города, а жители места, имеющего гораздо более длительную и многогранную историю, чем сам Северодвинск. При этом сам Северодвинск обладает уникальным культурно-историческим потенциалом: на его территории находятся постройки древнего Николо-Корельского монастыря, в окрестностях сохранились пласты богатой поморской культуры, традиции деревянного судостроения.
Причины существования данной проблемы заключаются в том, что, несмотря на богатый историко-культурный потенциал места, в существующей системе школьного и дополнительного образования краеведческие мероприятия носят, как правило, разовый, эпизодический характер и не предусматривают глубокого практического вовлечения школьников в созидательную деятельность по изучению местной истории. Социологические исследования (2021-2023 гг.) в Архангельской области выявили растущий интерес молодёжи к истории и краеведению, что подтверждает востребованность новых, деятельных инструментов для удовлетворения этого интереса и превращения его в основу для формирования устойчивой идентичности (http://www.lpjournal.ru/jour/index.php/rslp/article/view/169). В представлениях жителей Архангельской области приоритет в сохранении исторической памяти и культурного наследия для воспитания молодёжи отдаётся повседневным и институционально встроенным формам. Существенную роль играют образовательные форматы: уроки истории и памяти в школах, встречи с ветеранами, которые отметили 55%. В целом историческая память осмысливается как живой, передаваемый опыт, закрепляемый через семью и образовательную среду, а не только через официальные и массовые практики. Среди рекомендаций указано: при развитии патриотического воспитания рекомендуется смещать акцент с разовых символических мероприятий на устойчивые образовательные и просветительские форматы, встроенные в повседневную школьную и внеучебную деятельность, с опорой на региональный и локальный контекст (см. Доклад Общественной палаты Архангельской области за 2025 год). Таким образом, проект решает конкретную социальную проблему: преодолевает разрыв между современными школьниками и историей их родного края, предлагая системную, деятельностную модель патриотического воспитания через созидательный труд и передачу знаний по методике "равный - равному". О том, что школьники изучают историю города (хоть иногда и путают некоторые факты), а также заинтересованы в дальнейшем познании истории места, см. наше небольшое исследование: https://disk.yandex.ru/d/72NdYkXpmI7B4Q (а также файл "Вопросы школьникам. Тезисы").

География проекта

Целевые группы

1. Ученики 1-5 классов школ города Северодвинска