Проекты

Краткое описание

В рамках проекта будет реализовано 2 тематических взаимодополняющих направления: обучение педагогов психологическим основам работы с обучающимися подросткового возраста и их психо-эмоциональная поддержка в процессе взаимодействия с подростками.
Данные направления отражены в следующих мероприятиях:
1. Создан сайт "Взрослым о подростках" с удобным интерфейсом, где будут размещены материалы в свободном доступе: видеоматериалы, методические рекомендации и разработки, литература о подростках. Помимо этого на сайте будет дискуссионная площадка на которой педагоги смогут обмениваться опытом, обсуждать сложные (интересные) случаи, делиться успешными кейсами.
2. Созданы 20 просветительских видеороликов (темы и краткое содержание представлены отдельно в материалах по проекту) и разосланы в образовательные организации и социальные учреждения Архангельской области, размещены на созданном сайте "Взрослым о подростках".
3. Проведено 36 обучающих вебинаров для педагогов, работающих с подростками (12 для каждой из 3 групп, по 50 человек в группе): 6 интерактивных лекций и 6 практических занятий (с разбором наиболее типичных проблем). Запись вебинаров будет размещена на сайте и в социальных сетях.
5. Проведено 12 супервизионных встреч для разборов сложных случаев и психо-эмоциональной поддержки участников проекта.
6. Разработаны методические материалы: рабочая тетрадь для участников проекта, памятки с алгоритмами действий в типичных сложных ситуациях, конспекты с шаблонами родительских собраний.
В результате:
- Произойдет изменение отношения к определенным поведенческим проявлениям подростков, вырастет уровень терпимости и принятия.
- Повысится уровень понимания потребностей и эмоций подростков со стороны педагогов.
- Возрастет уверенность педагогов в работе с подростками, снизятся страхи и тревожность при принятии воспитательных решений.
- Произойдет улучшение коммуникации между педагогами и подростками. Отношения между педагогами и подростками станут менее эмоционально заряженными, это позволит сократить количество конфликтов между ними.
- Через установление здоровых границ и правил в образовательной среде повысится психологическое благополучие в целом, как у педагогов, так и у подростков.
- Педагоги смогут получить навыки саморегуляции психо-эмоционального состояния.
Способы оценки: опросник и анкеты, входное и выходное тестирование, интервью.

Цель

1. Помочь педагогам преодолеть трудности при работе с подростками, наделив их необходимыми знаниями и компетенциями.

Задачи

1. Проведение информационной кампании по освещению деятельности по проекту и привлечению внимания к проблемам подростков.
2. Оказание психологической поддержки педагогам и развитие у них навыков психологической самопомощи.
3. Формирование комплексной психолого-педагогической методической базы для самостоятельной работы педагогов по завершении проекта.
4. Освоение педагогами актуальных знаний и практических психолого-педагогических навыков для эффективного взаимодействия с современными подростками.

Обоснование социальной значимости

Большинство учителей, работающих с обучающимися-подростками (7-9 классы), сталкиваются в своей практике с затруднениями во взаимодействии с ними и нуждаются в помощи и поддержке.
Нами было проведено анкетирование (опрос) 121 педагога, возраст респондентов от 22 до 75 лет: 89,3% или 108 респондентов отмечают, что в разной степени (всегда, часто, иногда) испытывают в работе с подростками сложности. Результаты опроса свидетельствуют, что большинство педагогов испытывают неуверенность и тревожность при работе с подростками. При возникновении сложностей в работе с подростками 84,3% респондентов обращаются за помощью к коллегам или другим специалистам. Необходимость в помощи и поддержке специалистов (психологи, педагоги, врачи) при обучении подростков отмечает 71,9% педагогов (Анализ результатов анкетирования представлен в материалах 8.1).
Известно, что подростковый возраст - один из самых проблемных периодов в жизни человека. Начиная с младшего подросткового периода и до 16-18 лет происходят существенные изменения в психофизическом и социальном статусе ребенка.
Несмотря на то, что ровесники это наиболее важная в психологическом плане группа влияния в подростковом возрасте, а авторитет взрослых уходит на второй план, их воздействие остается по прежнему одним из основных факторов, влияющих на формирование личностной идентичности подростка и его жизненные роли в последующие периоды жизни.
Взаимодействие подростка с педагогами заслуживает отдельного внимания. Общение с учителями происходит регулярно и постоянно требует от педагогов гибкости и принятия тех перемен, которые происходят с подросткам в кризисный для них период.
Конструктивное поведение учителя в процессе общения с подростком предусматривает четкое определение своей позиции, опору на отношения с родителями, использование влияния класса и педагогического коллектива, уважение к личности подростка, использование рекомендаций по оптимизации взаимодействия с учеником.
Однако, такие факторы, как доступность социальных сетей и любой информации, изменчивость подростковых интересов, психологические особенности молодого поколения такие как “клиповое мышление", неустойчивое внимание и другие, приводят к нарушению системы авторитета учителя. Это, в свою очередь, может приводить к нарастанию конфликтных ситуаций в системе “педагог-ученик”, снижению продуктивности образовательно-воспитательного процесса и повышению психоэмоционального выгорания педагогов.
Существует серьезный запрос педагогов на психологическое просвещение и поддержку в работе с детьми подросткового возраста. При этом работа педагогов-психологов в образовательных учреждениях направлена преимущественно на детский контингент и не включает в себя поддержку педагогов. Также в Архангельской области наблюдается нехватка педагогов-психологов в образовательных организациях, что усугубляет данную проблему. На март 2024 года интерактивный портал Министерства труда, занятости и социального развития Архангельской области предлагает 56 вакансий по запросу “педагог-психолог”. https://arhzan.ru/vacancy/?WithoutAdditionalLimits=False&ActivityScopeNoStandart=True&SearchType=1&WithOutExp=False&Profession=Педагог-психолог&Region=29&HideWithEmptySalary=False&ShowOnlyWithEmployerInfo=False&ShowOnlyWithHousing=False&ShowChukotkaResidentsVacancies=False&ShowPrimorskAreaResident1Vacancies=False&ShowPrimorskAreaResident2Vacancies=False&ShowPrimorskAreaResident3Vacancies=False&Sort=1&PageSize=0&SpecialCategories=False&IsDevelopmentProgram=False). (что составляет 20% от общего количества психологов в образовательных организациях Архангельской области). Анализ программ, предлагаемых Институтом Открытого образования Архангельской области показал, что все они направлены на развитие предметных компетенций учителей, а программы по психологии взаимодействия педагогов с обучающимися (особенно подросткового возраста) отсутствуют.
Таким образом, все собранные нами данные подчеркивают социальную значимость проекта для педагогов Архангельской области. Успешная реализация программы поддержки педагогов, работающих с подростками "Опора" может помочь предотвратить ухудшение ситуации и принести значительную пользу обществу.

География проекта

Центр: г. Архангельск, ЧУ ДПО "Центр профессионального развития и личностного роста ПСИ-ЛАЙТ". Участники: Дистанционно педагоги, включая заместителей директора по воспитательной части Архангельской области, работающие со средними и старшими классами и испытывающие трудности в своей деятельности. Охват: Программа охватывает всю территорию Архангельской области, обеспечивая доступ к материалам, в том числе для отдаленных и сельских районов.

Целевые группы

1. Педагоги, включая заместителей директора по воспитательной части, работающие со средними и старшими классами и испытывающие трудности в своей деятельности.