Проекты

Краткое описание

Проект направлен на оказание помощи подросткам (ученикам 8-11 классов) с ограниченными возможностями здоровья (сенсорными нарушениями и нарушениями опорно-двигательного аппарата) в выборе жизненного пути через организацию уникальной системы комплексного сопровождения самоопределения. Данный проект призван решить следующие проблемы: противоречие между недостаточно объективной оценкой своих возможностей подростками с ОВЗ (физических, интеллектуальных, образовательного уровня) и завышенных притязаний; недостаточная сформированность прогностических умений и умения целеполагания, других надпрофессиональных навыков; недостаток информации о современных профессиях и профессиях будущего; недостаток опыта эффективной командной коммуникации со здоровыми сверстниками. В основе проекта - научный, методический и практический опыт команды в сферах социализации людей данной категории, профориентационной диагностики, тренинговой работы и карьерного коучинга. В рамках проекта планируется проведение трех курсов (потоков) для
36 подростков (3 группы по 12 человек), из них не менее 20 - подростки с ОВЗ. Каждый курс включает в себя 9 мероприятий: 4 психологических тренинга самопознания (с целью формирования объективного восприятия своих возможностей и способностей, формирования надпрофессиональных компетенций); групповую карьерную коуч-сессию (мероприятие, направленное на проектирование дальнейшего жизненного пути); 2 трансформационных
профориентационных игры, игру-квест (знакомство с профессиями), индивидуальное комплексное профессиональное тестирование (выявление личностных особенностей, интересов, надпрофессиональных компетенций подростков-участников проекта); квест-ориентирование по сайту postupi.online. Продолжительность
одного потока - 15 недель. Проект программы, презентация коуч-сессии и календарный план (диаграмма Ганта) прилагается. Планируется привлечение к групповым мероприятиям подростков с нормотипичным развитием с целью формирования навыка командной коммуникации и совместной деятельности (как надпрофессионального навыка) в условиях инклюзии. В результате 20 подростков с ОВЗ и 16 здоровых подростков получат расширенную личностную и профессиональную характеристики, рабочую тетрадь с описанием вариантов профессионального и жизненного самоопределения (тетрадь заполняется в ходе прохождения Программы). Участники освоят надпрофессиональные (soft) компетенции, такие как умение работать в команде, творческое мышление, навыки
самопрезентации и др. Получат навык совместной деятельности со здоровыми сверстниками.

Цель

1. Оказание помощи подросткам с ограниченными возможностями здоровья с выбором жизненного пути через организацию системы комплексного сопровождения самоопределения

Задачи

1. 1. Сформировать объективную оценку способностей и навыков подростками с ОВЗ и соотнести эту оценку с современным рынком труда.
2. 2. Сфомировать у подростков с ОВЗ надпрофессиональные навыки (soft skils), необходимые для успешного профессионального развития.
3. 3. Научить подростков ориентироваться в мире современных профессий и возможных образовательных маршрутов
4. 4. Распространить опыт реализации проекта

Обоснование социальной значимости

В современном мире перед молодыми людьми, выпускниками школ, стоит задача выбора не только (и не столько) профессионального, сколько жизненного самоопределения. Но, серьезной проблемой современных подростков является отсутствие понимания своих желаний ("я не знаю, чего я хочу"), своих способностей, неумение ставить цели и видеть перспективы. Показателем этого является то, что выпускники подают заявления в ВУЗы на различные специальности (часто совершенно разные), чаще всего, основным критерием выбора направления подготовки является проходной балл в учебном заведении. Для подростков с ОВЗ выбор жизненного самоопределения является зачастую более сложной задачей, чем для их здоровых сверстников, в связи с ограниченным выбором адаптированных к особенностям лиц данной категории профессий, ограниченным выбором учебных заведений. Сложности с выбором жизненного пути усугубляются и тем, что в современном обществе (эпохи четвертой промышленной революции) происходят кардинальные изменения в мире профессий: отмирают одни, возникают другие. И реализуемые профориентационные программы (в том числе и для школьников с ОВЗ) не учитывают эти изменения, подростков не знакомят с вариантами, которые будут востребованы в будущем. Серьезной проблемой в выборе жизненного пути у таких ребят является противоречие между ограниченными возможностями здоровья (это и органические нарушения, и вторичные, третичные нарушения, которые, в первую очередь, касаются личностных качеств человека), и высоким уровнем притязаний у подростков. Так, по итогам коммуникативных тренингов со старшеклассниками с нарушениями опорно-двигательного аппарата выявлено, что 9 из 10 подростков при описании своего будущего представляют абстрактную работу, но неизменно высокую зарплату и высокообеспеченный уровень жизни (при этом не могут ответить на вопрос: "За что вам можно заплатить?"). Мы проанализировали требования большинства работодателей к компетенциям своих сотрудников (например, https://arkhangelsk.hh.ru/) кроме профессиональных компетенций практически всегда являются востребованными следующие: умение работать в команде; умение принимать решения; умение выполнять работу в срок; умение эффективно коммуницировать с членами команды; умение цивилизованно и спокойно решать споры и конфликты. Такие компетенции возможно приобрести только в практической деятельности в условиях командной работы, а для детей с ОВЗ необходимо, чтобы это была инклюзивная группа. В школах формированию перечисленных надпрофессиональных компетенций уделяется недостаточно внимания, и, хотя в Доме научной коллаборации САФУ имени М.В. Ломоносова реализуется программа «Компетенции для будущей карьеры», но она рассчитана на ограниченное количество участников (24 человека в год) и старшеклассники с ОВЗ в ней не участвуют. К тому же, практически отсутствуют материалы профориентационной направленности, которые были бы адаптированы для подростков с ОВЗ. В рамках реализации проекта эта задача также будет решаться. Еще одной проблемой, с которой сталкиваются выпускники с ограниченными возможностями здоровья является ограниченный выбор специальностей, в которых эта категория молодых людей была бы наиболее более успешной, (например для лиц с нарушением зрения не просто "психолог", а "психолог - консультант телефона доверия"). А ориентироваться в разнообразии учебных заведений России, которые предлагают абитуриентам дистанционное обучение по востребованным специальностям, подростков не учат (опыт профориентационных консультаций показывает, меньше 30% их здоровых сверстников знакомы с сайтом postupi.online). В Архангельске создан Региональный центр содействия профессиональному самоопределению обучающихся Архангельской области proftraektoria.ru, мероприятия которого не учитывают особенности сопровождения профессионального самоопределения лиц с ОВЗ и не решают задачи жизненного (что более важно) самоопределения). Необходимо также отметить отсутствие тренировочных платформ инклюзивного характера в рамках ранней профориентации лиц с ОВЗ. Таким образом, задача жизненного самоопределения для молодых людей с ОВЗ становится зачастую трудноразрешимой проблемой, которая в дальнейшем может привести к большим осложнениям: не получив востребованную профессию, соответствующую возможностям, после смерти близких большинство людей с ограниченными возможностями здоровья становятся социально незащищенными.

География проекта

Архангельск

Целевые группы

1. Основная целевая аудитория: подростки с ОВЗ, ученики 8-11 кл.