Проекты

Краткое описание

Идея проекта – подростки, увлечённые темой Афганской войны, совместно с ветеранами боевых действий запишут аудиогид «Расскажи мне про Афган» и разместят его в онлайн-пространстве. Созданная в проекте дружественная образовательная среда поможет подросткам удовлетворить потребности в самовыражении и признании, даст возможность реализовать собственные идеи с помощью наставников, позволит получить новые конкурентные навыки (вести конструктивный диалог, создавать аудиовизуальный контент, размещать его в широком доступе, презентовать свою работу, отвечать за конечный результат). Подростки получат опыт участия в реальном, взрослом проекте, научаться работать с достоверными источниками (в том числе получать информацию от непосредственных участников событий), работать с фондами и архивом музея, «упаковывать» информацию и представлять её в виде аудиогида. Целевой аудиторией проекта станут подростки 12–16 лет, занимающиеся в детских общественных организациях и патриотических объединениях на базе Центра дополнительного образования в Котласе, интересующиеся темой Афганской войны 1979-1989 гг. На первом этапе реализации проекта мы вместе с ветеранами боевых действий познакомим подростков с историей Афганской войны. На втором этапе проведём Лабораторию успешного диалога. Подростки в группах по 2–3 человека вместе с наставником будут работать над созданием аудиогида. Основой для аудиогида станут интервью с котлашанами–«афганцами», записанные в студии. Всего планируется записать 7 интервью. Затем будет проведена звуковая редактура записей с максимальным сохранением живой речи. Каждый аудиофайл разделят на 5–7 смысловых блоков продолжительностью 1,5–2 мин. Каждый блок будет проиллюстрирован музейными фотографиями. Готовые файлы будут загружены на платформу izi.TRAVEL, размещены на сайтах партнёров. Аудиогид можно будет прослушивать как на выставках, посвящённых Афганской войне, так и в любом удобном для слушателя месте, так как он будет проиллюстрирован тематическими фотографиями. Также подростки подготовят видеоролик, который поможет сохранить историю реализации проекта и будет использован в качестве презентации аудиогида. С нами будет работать профессиональный фотограф, чьи работы лягут в основу передвижной выставки о проекте, которая будет экспонироваться во всех образовательных организациях Котласа и в музее. Каждый участник проекта получит электронный альбом с профессиональными снимками, которые сможет впоследствии использовать для презентации своих достижений.
Результаты проекта будут представлены на мероприятии, приуроченном ко Дню памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества. Уникальность проекта в том, что мы не только организуем совместную работу подростков и ветеранов боевых действий над созданием современного, актуального просветительского продукта, но и докажем с помощью математических методов социальный эффект проекта.

Цель

1. Создание условий для самореализации подростков 12-16 лет, занимающихся в детских общественных организациях и патриотических объединениях на базе МУ ДО «Центр дополнительного образования», через совместную деятельность с ветеранами афганской войны по созданию аудиогида

Задачи

1. Вовлечь целевую группу в деятельность, позволяющую самовыражаться и получать признание среди сверстников и взрослых
2. Научить целевую группу искать достоверную информацию об Афганской войне 1979-1989 гг., в том числе получать ее от непосредственных участников событий
3. Научить целевую группу вести конструктивный диалог и задавать вопросы ветеранам боевых действий
4. Научить целевую группу правильно «упаковывать» информацию и представлять ее для широкого круга лиц

Обоснование социальной значимости

Потребность в самореализации потенциально существует у каждого человека, но не всякая деятельность мотивирует его к реализации своих возможностей (С. Л. Рубинштейн, А. Г. Маслоу, К. Р. Роджерс и др.) Самым ответственным периодом становления человека является подростковый возраст, когда наиболее ярко происходит формирование самооценки, формируется отношение к себе, окружающим людям и обществу. В исследовании М.Г. Гитиновой отмечено, что «самооценка и основные компоненты социально значимого поведения подростка находятся во взаимодействии и взаимовлиянии. Заниженная самооценка и невозможность самореализации в адекватной среде негативно влияет на характер взаимоотношений и становится предрасполагающим фактором курения, употребления алкоголя и наркотиков подростками». Если потребность подростков в самовыражении и признании не будет удовлетворена в рамках полезной деятельности, то они могут начать реализовывать себя в негативных поступках, вплоть до совершения правонарушений. Так, согласно постановлению комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Архангельской области № 2/1 от 27.01.2023, сотрудниками ОВД в 2022 году пресечено более 1,3 тысяч правонарушений, совершенных несовершеннолетними. На 11,5% увеличилось количество преступлений, относящихся к категории тяжких и особо тяжких, на 4,3% преступлений в сфере незаконного оборота наркотиков, в том числе на юге Архангельской области. Пунктом 1.4.3 данного постановления рекомендовано привлечение несовершеннолетних к социально полезной деятельности. В работах Д. Б. Эльконина и Т. В. Драгуновой выделяется центральное новообразование подросткового периода: «возникновение и формирование чувства взрослости». В связи с этим при работе с подростками надо создавать такие условия, в которых он на всех этапах будет чувствовать себя и учеником, и творцом одновременно, научится не только осознавать свои права, но и нести равную со всеми ответственность за конечный результат. Такой соучастный формат пока непривычен и слабо проявлен в традиционной системе образования. Реализуя подростковые проекты, мы часто ориентируемся на результат, в то же время важен факт долгосрочных изменений, нахождения в среде, где можно быть услышанным и свободно самовыражаться. В детских организациях и патриотических объединениях Котласа занимаются около 1000 подростков. В январе–феврале 2024 года состоялись 29 встреч подростков «афганцами», в которых приняли участие более 600 подростков. Эти встречи, по нашим наблюдениям и отзывам педагогов, показали живой интерес школьников к теме Афганской войны. К сожалению, возможности задать все вопросы на большинстве встреч у подростков не было, они были ограничены по времени рамками уроков, но если эта возможность предоставлялась, то ответы на вопросы продолжались около часа. Тема Афганской войны вызывает интерес и у взрослого населения, что подтверждается отзывами посетителей выставки «Виват, шурави!» в музее: «Сведения об Афганской войне поражают до глубины души. Имена некоторых участников знакомы, но мы не знали, через какие испытания им пришлось пройти» (отзывы прилагаются). Найти ответы на интересующие и подростков, и взрослых темы в Интернете крайне затруднительно, так как до сих пор нет единого подхода к оценке войны в Афганистане. Недооценён вклад Советского Союза в развитие экономики, культуры и образования Афганистана. «В стране выросло поколение, которое свято верит в то, что мы везде и всюду проиграли» (Д. Пучков, переводчик и публицист). Художественные фильмы об Афганской войне, популярные в подростковой среде («9 рота», «Афганский излом», «Ненастье», «Штрафбат», «Братство» и др.), чаще отражают позицию режиссёра. Подростку самостоятельно разобраться в этой сложной теме крайне затруднительно. В силу исторической неграмотности ребенок не сможет критически осмыслить новые сведения, которые могут стать опасными и для него, и для общества. Снижение уровня исторической грамотности ведет к снижению патриотических чувств и гражданской ответственности. Подростки – это те, кто будет руководить страной и определять генеральные линии развития государства. Незнание истории такими руководителями ведет к повторению ошибок прошлого и неверному выбору государственных стратегий. Но даже, если он подросток обладает достоверной информацией, он не знает, как сделать так, чтобы его услышали и сверстники, и взрослые. Современные подростки, несмотря на наличие большого количества технических средств общения, как правило, с трудом устанавливают личные контакты. Лишь немногие из них могут вести продуктивный диалог и задавать вопросы, поддерживающие беседу, подросткам сложно дается формулировка собственных мыслей. Современный цифровой мир требует и современной упаковки добытых знаний. Подростки же обладают весьма ограниченным набором форм передачи информации. Поэтому для подростка нужно создать условия для самореализации, научить делать что-то особенное, повышающее социальный статус и самооценку.

География проекта

Целевые группы

1. Подростки 12-16 лет, занимающиеся в детских общественных организациях и патриотических объединениях на базе МУ ДО "Центр дополнительного образования", интересующиеся Афганской войной 1979-1989 гг.