Проекты

Краткое описание

Проект «СВОи дети» направлен на повышение квалификации не менее 80 педагогов общеобразовательных и средних профессиональных организаций Архангельской области в сфере психолого-педагогического сопровождения детей из семей участников (ветеранов) специальной военной операции.

В рамках проекта с августа 2026 г. по июнь 2027 г. будет реализована программа, состоящая из четырёх логически выстроенных этапов: обучение - вовлечение в практику - сопровождение
1) Обучение: проведено 10 интерактивных вебинаров (20 ак.ч.), посвящённых особенностям детской психотравмы, травма-информированной педагогике и работе с семейной системой в кризисной ситуации;
2) Обучение: по итогам проекта разработаны и распространёны (в том числе через Министерство образования Архангельской области) методические рекомендации «Особенности работы с детьми участников (ветеранов) СВО в условиях образовательной организации». (не менее 50 стр.)
3) Вовлечение в практику: проведено 10 практических кейс-занятий (20 ак.ч.) для отработки алгоритмов взаимодействия с ребёнком в состоянии стресса, агрессии или апатии;
4) Психологическое сопровождение: проведено 12 интервизионных онлайн-встреч для профессиональной поддержки педагогов и разбора сложных случаев из практики;
5) Психологическое сопровождение: проведено 7 тематических занятий по профилактике вторичной травматизации и эмоционального выгорания самих учителей.

Ожидаемые результаты: рост компетенций педагогов в области травма-информированного подхода не менее чем на 25% (по данным входного и итогового тестирования), снижение рисков школьной дезадаптации у детей целевой группы и уменьшение уровня профессионального выгорания у участников обучения.

Цель

1. Повышение психолого-педагогической компетентности педагогов Архангельской области в сопровождении детей из семей участников (ветеранов) СВО через внедрение травма-информированного подхода, обеспечивающее снижение школьной дезадаптации и профессионального выгорания учителей.

Задачи

1. Освоение педагогами актуальных знаний и практических психолого-педагогических навыков для эффективного взаимодействия с детьми участников и ветеранов СВО
2. Оказание психологической поддержки педагогам и развитие у них навыков психологической самопомощи

Обоснование социальной значимости

Актуальность проекта обусловлена совокупностью демографических, психологических, педагогических и экономических факторов.
1. Масштаб целевой аудитории и острота проблемы
В 2025–2026 учебном году в образовательных организациях Архангельской области обучается 7 302 ребенка из семей участников (ветеранов) специальной военной операции (данные Министерства образования Архангельской области). Это устойчивая группа, нуждающаяся в адресной психолого-педагогической поддержке. Однако существующая система повышения квалификации педагогов не включает модули по работе с военно-стрессовой травмой у детей.
2. Качественное отличие психоэмоционального профиля детей СВО. Данные Института психологии РАН и МГППУ (2023–2024) показывают: у детей участников боевых действий формируется специфический нейропсихологический профиль, обусловленный пролонгированным стрессом. Проявляется в виде повышенной тревожности (у 74% детей), агрессивных истерических реакций, нарушении концентрации внимания и снижении учебной мотивации. Ключевой вывод исследования: стандартные педагогические методы (окрик, наказание, публичный разбор, требования «взять себя в руки») не только неэффективны, но и ретравматичны.
Ребенок травмируется не только фактом отсутствия отца, но и эмоциональным фоном матери. Уровень тревожности матерей участников СВО превышает норму в 2,5–3 раза, и дети с высокой эмпатией «зеркалят» это состояние. Классические методы педагогического консультирования семьи не работают из-за закрытости родителей и их собственного стресса.
3. Системный дефицит компетенций учителей. До 70% учителей (НИУ ВШЭ, Институт образования, 2023) отмечают необходимость дополнительного обучения работе с травмированными детьми. Типичные профессиональные дефициты: неумение отличить поведенческое расстройство при ПТСР от дисциплинарного нарушения; отсутствие навыков эмпатической коммуникации с ребенком в состоянии флешбэка или диссоциации; незнание алгоритмов взаимодействия с семьями, где отец вернулся с ПТСР, агрессией или зависимостью; использование ретравмирующих фраз («забудь», «не ной», «другим хуже»). 78% педагогов признались, что не знают, как реагировать на агрессию ребёнка из семьи СВО.
Без целенаправленного обучения педагоги рискуют усугубить состояние ребенка, а не помочь ему.
4. Риск профессионального выгорания педагогов. Работа с детьми СВО без методической поддержки приводит к быстрому эмоциональному истощению. По данным НМИЦ ПН им. В.М. Бехтерева (2025), уже через 4–6 месяцев у таких учителей фиксируются симптомы вторичной травматизации: тревога, бессонница, чувство беспомощности. Учитель перестаёт быть «стабильным взрослым» для ученика, сам становясь участником кризиса. Проект включает обязательные интервизии и обучение саморегуляции – это единственный способ сохранить кадры и качество поддержки.
5. Экономическая целесообразность. Стоимость пост-кризисной коррекции школьной дезадаптации (перевод в коррекционные классы, работа тьютора, психотерапия) в 5–7 раз выше стоимости своевременного обучения педагогов травма-информированным практикам. Проект предотвращает тяжелые последствия, снижая нагрузку на региональный бюджет в долгосрочной перспективе.
6. Соответствие государственным приоритетам. Проект реализует положения: Указа Президента РФ № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»; Стратегии комплексной поддержки семей участников СВО (утв. Правительством РФ, 2023); Распоряжения Минпросвещения РФ о психолого-педагогическом сопровождении детей из семей участников боевых действий.
Вывод: актуальность проекта определяется не только наличием 7 302 детей из семей СВО в регионе, а системным разрывом – отсутствием в системе повышения квалификации учителей травма-информированного модуля. Проект закрывает этот разрыв, превращая школу из фактора риска в фактор защиты.

География проекта

Целевые группы

1. Работники образовательных организаций (общего и среднего профессионального образования) Архангельской области, испытывающие трудности в работе с детьми участников специальной военной операции
2. косвенная: дети участников СВО, обучающиеся в образовательных организациях Архангельской области