Проекты

Краткое описание

Сложное, трудное поведение детей и собственные отчаяние, усталость, бессилие - фавориты обращений родителей к психологам. Часто родители идут за помощью, когда все методы семьи исчерпаны. Кажется, что психолог может что-то сделать с ребенком такое волшебное, что вмиг решит все трудности - ребенок начнет слушаться своих взрослых, перестанет грубить, воровать, драться со сверстниками и пр. Но в дошкольном возрасте ребенок еще очень и очень зависим от состояния взрослого, его устойчивости и стабильности. Так часто встречаемая в информационном пространстве фраза "Все мы родом из детства" об этом. Именно в детстве и именно в близких отношениях привязанности со своим взрослым формируются стратегии поведения и взаимодействия с миром. Поэтому в рамках проекта "Я рядом" мы будем корректировать детско-родительские отношения через призму, оптику теории привязанности. В занятиях проекта обязательно участвует пара "родитель-ребенок 5-8лет", благодаря чему создается тонкая материя здоровых детско-родительских отношений.
В процессе занятий нам представляется важным транслировать родителям такие не всегда очевидные для них мысли:
- ребенок – человек растущий, он находится в процессе становления личности, обладает достоинством, потребностями, правами. Задача взрослого – помощь и поддержка на пути взросления.
- детско-родительские отношения определяют то, как происходит развитие ребенка.
- ключевая роль в детско-родительских отношениях лежит на родителях.
В рамках проекта "Я рядом" будут набраны 2 группы по 6 пар "родитель-ребенок 5-8лет", в которых выявлено нарушение привязанности (крепких надежных отношений друг с другом). Это могут быть:
- приемные семьи в период адаптации,
- семьи, где родители отбывали наказание в местах лишения свободы и/или восстановились в родительских правах,
- семьи участников СВО, где ребенок проживает утрату и/или длительную разлуку с родителем,
В каждой группе будет проведено 12 групповых занятий, входная и итоговая диагностика, 2 ресурсные групповые встречи с родителями, индивидуальные консультации с психологом.
Все занятия строятся на принципах творчества и игры. Также мы используем элементы телесно-ориентированной терапии, арт-терапии, недирективной игровой терапии, детской психодрамы.
В результате участия в проекте отношения родителей с детьми поменяются в лучшую сторону, станут более близкими, эмоциональными,  более принимающими, что в свою очередь послужит профилактикой более серьёзных проблем в поведении у детей в будущем.

Цель

1. Укрепление и развитие отношений надёжной привязанности в детско-родительской паре

Задачи

1. Повышение родительской компетентности и родительского ресурса у родителей, имеющих детей в возрасте 5-8 лет и испытывающих трудности в детско-родительских отношениях.
2. Развитие и тренировка коммуникативных навыков у родителей и детей 5-8 лет
3. Создание условий для развития отношения надежной привязанности в детско-родительской паре
4. Проведение мониторинга и оценки (МиО) качества программы (на основе анкет обратной связи и психологической диагностики).

Обоснование социальной значимости

Дети старшего дошкольного и младшего школьного возраста (5-8) лет из семей, испытывающих сложности в детско-родительских отношениях: - приемные (замещающие) семьи в период адаптации, - семьи в кризисной ситуации, - семьи в период школьной адаптации, - семьи в процессе развода.
Проблема детско-родительских отношений в современном мире стоит как никогда остро. Будучи специалистами в области педагогики и психологии, инициаторы проекта постоянно сталкиваются со следующими явлениями в отношениях родителей и детей:
- недостаточный уровень психолого-педагогической компетентности родителей
- недостаточный уровень развития привязанности в детско-родительской паре, либо её развитие с искажениями;
- низкий уровень коммуникативной компетентности родителей и , как следствие, детей;
- низкая ресурсность родителей, эмоциональное выгорание;
- отсутствие доступных способов для эффективного и качественного улучшения взаимоотношений в диаде "родитель-ребенок" .
По данным, полученным в ходе исследования фонда "Шалаш", ежегодно 443 тысячи детей и подростков в России регулярно проявляют трудное поведение. Отсутствие системной работы с проблемой значительно повышает риски негативных последствий — воровства, суицида, причинения вреда другим людям или себе. Как правило, родители, испытывающие трудности в общении со своим ребенком, даже приходя за советом к специалистам, предполагают, что поведение ребенка можно каким-то образом исправить, "починить", тогда как настоящие причины конфликтных отношений находятся в плоскости взаимодействия родителя и ребенка.
А особенно сложным бывает взаимодействие между ребенком и приемным родителем в замещающих семьях, когда привязанности в детско-родительской паре ещё нет, либо она находится в процессе формирования. Механизм этих нарушений таков: когда сам родитель испытывает какие-либо трудности, чувствует себя неуспешным в родительской роли, это неизбежно отражается и на ребенке, отрицательно сказывается на его поведении, ухудшая контакт в детско-родительской паре. И поскольку семья – это сложная система взаимоотношений, посредством которых формируется личность ребенка и в зависимости от того, какие отношения преобладают в семье будет зависеть отношение ребенка к своим родителям, то и улучшать детско-родительские отношения необходимо, работая не только с ребенком , а именно с парой "родитель-ребенок". В данной ситуации работа с парой - одна из самых эффективных инвестиций в благополучие дальнейших детско-родительских отношений, а так же профилактика проблем, сопровождающих последующие кризисные периоды в развитии личности ребенка (в период школьной адаптации, подростковый кризис и т.д.).

География проекта

Архангельск

Целевые группы

1. Дети 5-8 лет из семей, испытывающих сложности в детско-родительских отношениях: - приемные семьи в адаптации, - семьи в кризисной ситуации, - семьи участников СВО - семьи в период школьной адаптации, - семьи в процессе развода и т.п.
2. Родители (законные представители) детей в возрасте 5-8 лет, которые испытывают трудности в в детско-родительских отношениях.