Проекты

Краткое описание

Организация туристических походов для несовершеннолетних 14-17 лет, состоящих на различных видах профилактических учётах (КДН, ПДН, внутришкольные учёты), а также находящихся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении.
Проект направлен на формирование у подростков правильных жизненных и морально-нравственных ценностей, социальную адаптацию, создание мотивации к обучению, развитию и самореализации.
В программе походов помимо получения туристско-бытовых знаний и навыков, будет реализован комплекс мероприятий по социальной адаптации несовершеннолетних, профилактике негативных проявлений в молодёжной среде, коррекции поведения и формирования активной жизненной позиции.
Будет организовано 5 двухдневных туристических походов. В программу каждого похода будут включены следующие виды деятельности:
- трудовая деятельность: (установка палаток, разведение костра, приготовление пищи, организация места пребывания и т.п.);
- игровая программа (состоящая из активных игр, интеллектуальных игр и конкурсов на командообразование);
- досуговая деятельность (рыбалка, фото и видеосъёмка, песни под гитару, истории у костра).
В процессе участия подростков в трудовой, игровой и досуговой деятельности - наставник проекта будет реализовывать комплекс профилактических мероприятий, и проводить неформальное обучение. (Как пример, один из видов обучения в проекте - это дружеская беседа с подростками «на равных», не навязчивая, как бы между делом, на волнующие их темы, которая будет легко воспринимается и не будет выглядеть нравоучениями. В походе у уютного костра подростки очень часто раскрываются, в располагающей обстановке они могут рассказать о своих проблемах, поделиться своими переживаниями, страхами. В такой обстановке, они готовы слушать и слышать, то, что им говорит их старший товарищ - наставник - друг. В ходе такой беседы они получат ценные советы на самые разные темы, которые важны во взрослой жизни.)
По итогу реализации проекта подростки получат правильные жизненные установки, мотивацию к обучению и самореализации в жизни, научатся взаимодействовать в коллективе, получат новые знания и навыки, которые придадут им уверенности в себе и всегда пригодятся в дальнейшей жизни.

Цель

1. Привитие подросткам правильных жизненных ценностей, мотивации к обучению и самореализации в жизни, умений взаимодействовать в коллективе, получение новых знаний и навыков, которые придадут им уверенности в себе и позволят стать успешными в жизни.

Задачи

1. Привлечь 35 несовершеннолетних в т.ч. 14 из них состоящих на различных видах профилактических учётах к участию в походах.
2. Организовать и провести 5 двухдневных туристических походов.
3. В каждом из походов, провести комплекс мероприятий на социализацию, командообразование, сплочение, взаимовыручку, обучению новым знаниям и получению навыков.

Обоснование социальной значимости

Подростковый возраст – это этап формирования личности человека, подготовка к взрослой жизни. А личность формируется под влиянием той среды, в которой находится подросток. Проблема девиантного поведения чаще всего просматривается среди несовершеннолетних, проживающих в семьях находящихся в социально-опасном положении. Недостаток средств для проживания, алкоголизм родителей, друзья, соответствующие такому образу жизни и как следствие - проблемы в школе, всё это определяет отношение подростка к окружающему миру. На сегодняшний день остро стоит проблема девиантного поведения среди несовершеннолетних и последующей социализации, вступивших в конфликт с законом.
Подростки – это особая социально-психологическая и демографическая группа, которая имеет свои собственные нормы, установки, специфические формы поведения. Подросток торопится жить, он торопится войти в мир взрослых людей. Всё хочет попробовать, обо всём хочет составить собственное мнение. Не имея при этом достаточного жизненного опыта, подростки очень часто попадают в трудные жизненные ситуации, а у некоторых возникают проблемы с законом.
Происходит это по нескольким причинам. Как правило, такие дети уже успели попробовать себя разных видах деятельности, но нигде не смогли «прижиться». Где из-за своего поведения, где из-за того, что от них требуют каких-либо результатов и достижений, где-то требуется терпение, где-то их просто не приняли в коллективе ребята.
У трудновоспитуемых подростков очень повышена сопротивляемость к всякого рода воспитательным воздействиям, особенно со стороны педагогов, поэтому общепринятые формы и методы педагогического воздействия на такого подростка малоэффективны.
Педагоги всегда должны помнить, это ни в коем случае не вина ребёнка, что он такой. Для истинного педагога нет плохих детей. Он старается видеть в каждом из них не просто человека, который что-то кому-то должен, а в первую очередь личность, с которой можно и нужно научиться сотрудничать.
Один из четырёх великих учителей, определивших способ педагогического мышления XX века, всем нам известный Антон Семенович Макаренко, принимая очередного беспризорника у конвоиров, категорически отказывался принимать личное дело ребенка. Это известный макаренковский принцип авансирования хорошего в человеке! «Мы не хотим знать o тебе плохого. Начинается новая жизнь!»
Нельзя недооценивать и того, что ребятам в подростковом возрасте свойственно стремление к необычности, к приключениям и романтике. Туризм – прекрасное средство, которое естественным путем удовлетворяет потребности ребят. Ведь в походе каждый может заняться тем, что ему интересно. Но главное, это общее дело, которое их объединит. Все они будут взаимодействовать между собой, помогать друг другу, друг у друга учиться и общаться, строить планы на будущее. В походе ребята раскрываются совсем с другой стороны, чем в школе.
Со временем ребята понимают, что в походной жизни просто не обойтись без взаимопомощи и взаимовыручки, что слабым нужно помогать, и что к советам взрослого человека всё-таки нужно прислушиваться.
Очень важно применять новые подходы в работе с трудными подростками уже сейчас, пока они ещё несовершеннолетние, пока есть возможность и время с ними работать, пока они ещё хоть как-то слушают взрослых. Времени этого остаётся не много, т.к. по достижении 18 лет, они начинают говорить, что они совершеннолетние и не нужно их учить…
По достижению совершеннолетия, ребята заканчивают учиться в школах, доме интернате (в г. Сольвычегодск) и та возможность воздействовать на подростков, со стороны педагогов, психологов, теряется окончательно. Многих ребят снимают с профилактических учётов только по причине достижения совершеннолетнего возраста, а не потому что у них изменилась ситуация в лучшую сторону. Поэтому они вступают во взрослую жизнь с теми морально-нравственными ценностями и представлениями, которые у них есть.
А впереди у них целая жизнь. И от того, с какими ценностями, знаниями и восприятием мира они будут идти по жизни, во многом зависит, станут ли они успешными и счастливыми.
Подростки всё понимают и готовы прислушиваться к советам взрослых, но просто некоторым нужно давать эти советы по-другому.
Мы видим эту проблему, знаем, как её можно решать и верим, что добьёмся успеха.
Материалы, которые подтверждают наше видение проблемы и методы её решения.
Ссылки на сторонние источники: «Туризм» В.И. Курилова,
«Туристические слеты и соревнования учащихся» Ю.С. Константинов
Е. В. Зманова, В. Ю. Рыбников, «Девиантное поведение личности и группы»,
Питер, 2010 - https://lyl.su/9nwE

«Путешествия, которые меняют жизнь трудных подростков в лучшую сторону, помогают общаться, развиваться и добиваться успеха»
Евгения Корнеева / АНО "Центр социальной и правовой помощи детям "Старт в будущее" - https://lyl.su/Lvuq

«Туристические путешествия как эффективная форма работы с «трудными» подростками» - https://lyl.su/8RxW

География проекта

Целевые группы

1. Несовершеннолетние 14-17 лет, состоящие на различных видах профилактических учётах (КДН, ПДН, внутришкольные учёты), а также находящиеся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении.