Проекты

Краткое описание

Проект предполагает создание и апробацию нового комплексного подхода в организации обучения научно-исследовательской работе школьников, студентов и молодых специалистов. Форум предлагает уйти от классического формата научной конференции, при котором представляются готовые результаты исследований. По структуре форум - мультиформатные площадки для разных целевых групп: школьников 7-11 классов, студентов, преподавателей, школьных учителей, индивидуальных краеведов и исследователей. Форум включает 3 площадки подготовительного образовательного цикла: Лабораторию исследовательских проектов (6 встреч) с привлечением 4 экспертов - совместно для учителей и школьников (количество участников - от 15 человек), конкурс видео-исследований о героях и знаковых личностях образовательных учреждений "Люди, задающие ориентиры" (не менее 25 команд-участников), открытые мастер-классы для представителей целевых групп и всех желающих по работе с источниками (не менее 5 мастер-классов, не менее 3 привлеченных экспертов, не менее 50 участников): архивами, фотографиями и др. Важнейшей идеей форума является объединение на одной площадке школьных учителей, преподавателей вузов, музейных педагогов, которые совместно участвуют в поиске и обсуждении эффективных методик и технологий обучения подростков и молодежи навыкам подготовки самостоятельного исследовательского продукта. Презентация результатов исследовательских проектов также организована с учетом комплексного подхода, будет проходить в работе 3 секций, круглого стола, участниками которых станет не менее 70 человек. Площадки итоговой региональной научно-практической конференции дают возможность для обмена знаниями и опытом исследователей разных возрастных групп и профессиональной подготовки, введения в научный оборот новейших достижений, выявления лучших исследовательских проектов. На конференции будут подведены итоги регионального конкурса видео-исследований, определены победители в трех возрастных категориях, всего - 9 победителей, записаны 5 видео-интервью с участниками и экспертами. Фонд видео-материалов, а также электронный сборник лучших работ по итогам форума (не менее 15 статей), опубликованных в глобальной сети Интернет, позволит сделать результаты доступными для широкой аудитории, использовать их в качестве методических и образовательных материалов по истории. Ведущей темой, объединяющей все площадки форума станет изучение исторической памяти и природно-культурного ландшафта Архангельского Севера через биографические исследования. Обращение к индивидуальным судьбам людей Архангельского Севера, семейным и династическим историям позволит персонифицировать исторические закономерности, определить ключевые фигуры, определяющие региональную идентичность. В качестве партнеров проекта выступят минимум три организации: Архангельский краеведческий музей, Средняя школа № 51 имени Ф. А. Абрамова, Высшая школа социально-гуманитарных наук и международной коммуникации. Общее число участников мероприятий форума - не менее 120.

Цель

1. Организовать региональную междисциплинарную многоформатную площадку для обучения практическим основам самостоятельной проектной и исследовательской деятельности и обмена результатами научно-исследовательской деятельности для школьников, учителей, студентов, молодых исследователей

Задачи

1. Разработка научной документации форума, информационное продвижение и вовлечение целевых групп
2. Организация работы научной площадки для обмена результатами научно-исследовательской работы и методики ее организации
3. Проведение серии практических обучающих мероприятий по основам самостоятельной научно-исследовательской работы
4. Обработка результатов проекта, публикация: подготовка и презентация электронного сборника по результатам конференции, публикация видео-исследований и видео-интервью с исследователями

Обоснование социальной значимости

В свете нового федерального государственного стандарта (Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 28.02.2025) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.04.2025)) в современной системе образования большое внимание уделяется ранней организации проектной и исследовательской деятельности. Учебная проектно-исследовательская деятельность учащихся заявлена как одной из центральных направлений реализации ФГОС основного общего образования. Однако, сама практика и методика внедрения последовательной системы проектно-исследовательской работы в школах, обеспечивающей преемственность компетенций и навыков на последующих этапах пост-школьного образования, не является отработанной. Во-первых, сами школьные преподаватели сталкиваются с недостатком знаний и опыта организации исследовательской и проектной работы обучающихся. По словам школьного преподавателя Оскобиной Марии, "педагогические инструменты организации проектной и исследовательской деятельности" остаются недостаточными: "К сожалению, в образовании проектами стали называть все что угодно". (Ссылка на статью: https://dzen.ru/a/ZP1vqS3_5l2YHXC2). Часто исследовательский проект имеет междисциплинарный характер, то есть требует привлечения и командной работы специалистов разных областей знаний и компетенций. Во-вторых, работа по развитию навыков научного исследования у обучающихся строится чаще всего во внеурочное время. В-третьих, необходимо соблюдение единых требований, подходов к пониманию основ и сущности самостоятельного научного исследования, обеспечения преемственности развития исследовательских навыков и компетенций на различных этапах образовательного процесса. В-четвертых, содержание проектно-исследовательской работы в каждом случае уникально. Оно зависит от темы исследования, возраста участников, опыта и компетенций наставника и привлеченных специалистов, поставленных задач. Наконец, образовательные результаты имеют отложенный эффект. Возникает реальная сложность отследить и проанализировать качество проектно-исследовательской работы обучающихся в текущей работе. Одним из возможных вариантов решения обозначенных сложностей может стать комплексная научно-методическая площадка, объединяющая специалистов разных сфер, с различным опытом и компетенциями как в самостоятельной научно-исследовательской и проектной деятельности, так и в области методики преподавания основ научного исследования и проектирования. Улучшение качества проектной и научно-исследовательской деятельности обучающихся на разных этапах обучения имеет ряд социально значимых эффектов. Учащиеся начинают самостоятельно ориентироваться в информационном пространстве, развивают критическое и творческое мышление. Участие в исследовательских проектах помогает школьникам успешно усваивать знания и применять их к решению новых задач, реализовывать скрытые возможности, повышать социальную активность. Исследовательские навыки и опыт помогают обучающимся сформировать убеждения, уверенность в собственных силах, укрепить интеллектуальный потенциал личности, способствуют развитию личностных качеств: например, помогают брать на себя ответственность за выбранное решение, анализировать результаты деятельности.

География проекта

Архангельск, Архангельская область

Целевые группы

1. Школьники 7-11 классов Архангельска и Архангельской области, приступающие к самостоятельной научно-исследовательской работе
2. Студенты вузов и СПО Архангельска
3. Школьные учителя Архангельска и Архангельской области, которые преподают основы научно-исследовательской деятельности детям