Проекты

Краткое описание

79 статья N 273-ФЗ "Об образовании в РФ" от 29.12.2012 предусматривает возможности получения образования детьми с ОВЗ не только в специализированных учебных заведениях, но и в общеобразовательных школах с учетом всех образовательных потребностей таких учеников (адаптированная программа, дополнительные специалисты, адаптация учебного материала и другие). Одним из важных факторов организации образовательного процесса является создание инклюзивной среды в школах. Готовность учеников без ОВЗ принимать особых одноклассников - это неотъемлемая часть инклюзивного пространства. Однако, сейчас мало уделяется внимания именно этой составляющей. Единичные практики включения особых учеников показали, что проблема с принятием прежде всего связана с недостаточностью информации об особенностях детей с ОВЗ, и понимания как строить коммуникацию, практик совместного проведения досуга (развлекательные, творческие, спортивные) мало. Все это порождает страхи и сопротивления к общению со сверстниками с ОВЗ: опрос учеников среднего звена показал, что 86% учеников готовы обучаться со сверстниками с ОВЗ, но испытывают страхи и стресс от возможного взаимодействия, 1% считает, что такими детьми должны заниматься только специалисты и они должны обучаться в специализированных школах.
Побратимским отношениям городов Архангельск (Россия)и Эмден (Германия) более 30 лет. С 2009 года МБОУ СШ №43 принимает активное участие в реализации международных проектов.С 2017 года реализуется международный проект «Мир, открытый для всех!» по пропаганде межнационального согласия и толерантности в молодежной среде, поддержке международного молодежного сотрудничества через обмен опытом успешной социализации детей, в том числе детей - инвалидов и детей с ОВЗ. Уже проведены три этапа проекта: 1 этап проходил на территории Германии в марте–апреле 2017 г. Специалисты и семьи знакомились с системой организации жизненного пути для семей с детьми с аутизмом в Германии, перенимали передовой опыт. 2 этап проекта проходил уже в Архангельске в октябре 2018 г. Семьи из Германии в сопровождении специалистов участвовали в школе для детей и родителей «Выход есть», знакомились с новыми изменениями в помощи семьям. 3 этап снова проходил в Германии в 2019 г.
Все мероприятия проекта пройдут в городе Архангельск, и итоговые встречи с друзьями из города побратима будут организованы дистанционно, с использованием онлайн видеоконференций на платформе ZOOM. В ходе проекта будут организованы 4 встречи: «Архангельск-Эмден возможности для диалога. Официальное открытие», «Образовательные возможности для детей с ОВЗ», «Возможности для творчества и досуга детей с ОВЗ» и «Наши кулинарные традиции. Официальное закрытие, подведение итогов». В течение всего учебного года ученики средних классов под руководством опытных наставников будут осваивать современные технологии коммуникации и навыки работы с медиа (составление плана трансляции, съемка сюжетов, монтаж), все видео-материалы будут адаптированы для немецкой аудитории.

Цель

1. Адаптация опыта инклюзивных практик города-побратима Эмден (Германия) по применению программ подготовки учеников средних классов правилам общения и поведения со сверстниками с ОВЗ города Архангельска (Россия)

Задачи

1. Познакомить учеников средних классов общеобразовательной школы об основных правилах общения и поведения со сверстниками различных нозологических групп ОВЗ и инвалидности (нарушения слуха, зрения, речи, со стороны опорно-двигательного аппарата,ментальные)
2. Организовать площадки совестного общения (досуг, спорт, творчество) для учеников средних классов с ОВЗ и без
3. Адаптировать опыт инклюзивных практик города-побратима Эмден (Германия) по применению программ подготовки учеников средних классов правилам общения и поведения со сверстниками с ОВЗ города Архангельска (Россия), подготовить методический материал для применения в других школах России

Обоснование социальной значимости

Особенностью учеников среднего школьного возраста является то, что его называют переходным периодом от детства к юности. Психологи именуют этот возраст критическим, так как это связано с кардинальными изменениями в физиологии и психике ребенка. Характерной чертой подростков в этом возрасте является противоречивость поведения. Противоречивость поведения вызвана, в первую очередь, изменениями в физиологическом развитии. Рост, вес, изменения внешности влекут за собой тревогу, неуверенность в себе, зажатость и закрытость поведения. Российский психолог Л.С. Выготский отмечал, что в этом возрасте происходят большие изменения в сфере интересов ребенка. Старые интересы отмирают и им на смену приходят новые интересы. Он определил несколько групп интересов, которые, являясь доминантными, влияют на поведение подростка: интерес к себе, собственной личности, установка подростка на дальние масштабные перспективы, которые для него более важны, чем текущие или ближние перспективы, стремление подростка к борьбе, к сопротивлению, которые проявляются в упрямстве, протесте против взрослых, вызывающем поведении, а так же стремление к новому, неизведанному, рискованному. Подросток этого возраста требует к себе отношения как к взрослому человеку, он требует правды во всем: в общении, в требованиях, в правах. Однако, это подражание взрослому может иметь и отрицательное значение, в зависимости от того, кто из значимых взрослых является для подростка идеалом. 79 статья 273-ФЗ "Об образовании в РФ" от 29.12.2012 предусматривает возможности получения образования детьми с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) не только в специализированных учебных заведениях, но и в общеобразовательных школах, с учетом всех образовательных потребностей таких учеников (адаптированная программа, дополнительные специалисты, адаптация учебного материала и другие). Одним из важных факторов организации образовательного процесса является создание инклюзивной среды в школах. Готовность учеников без ОВЗ принимать особых одноклассников - это неотъемлемая часть инклюзивного пространства. Однако, сейчас мало уделяется внимания именно этой составляющей. Единичные практики включения особых учеников показали, что проблем с принятием прежде всего связана с недостаточностью информации об особенностях детей с ОВЗ, недостаточностью знаний про ограниченные возможности здоровья, как они проявляются, как строить взаимодействие. Практики проведения "Уроков доброты" с чтением лекций на определенные темы, но без практического опыта взаимодействия с особыми сверстниками. Реальных практик совместного досуга (развлекательные, творческие, спортивные) недостаточно. Организация таких мероприятий чаще всего основана на сегрегационных практиках (специально под детей с ОВЗ без привлечения нормотипичных сверстников). Все это порождает страхи и сопротивления к общению сверстников с ОВЗ и без.
2 этап проекта "Мир, открытый для всех!" проходил в Архангельске в октябре 2018 года – семьи из Германии в сопровождении специалистов принимали участие в школе для детей и родителей «Выход есть». В течение недели гости из Германии знакомились с системой помощи для детей с ментальными нарушениями здоровья. На площадках проекта участников с ментальными нарушениями здоровья сопровождали волонтеры, которых заранее подготовили. Это были студенты психологи и ученики 10 класса МБОУ СШ №43. Опрос учеников в апреле 2018 года показал, что 86% учеников готовы обучаться со сверстниками с ОВЗ, 1% считает, что такими детьми должны заниматься только специалисты и они должны обучаться в специализированных школах. По итогам 2 этапа проекта проведен повторный опрос, который показал, что 100% школьников-волонтеров, после хорошей теоретической подготовки и возможности применить знания на практике, готовы к появлению в своем социальном окружении детей с ОВЗ. На первые мероприятия 2 этапа проекта в октябре 2018 года семьи с детьми с ментальными нарушениями и аутизмом выходили с большим недоверием, однако, профессиональные действия в отношении детей с РАС со стороны волонтеров-школьников, позволили привлекать все больше и больше таких семей на мероприятия школы «Выход есть». Немецкие специалисты высоко оценили те изменения, которые произошли в системе сопровождения, и особо отметили тот факт, что проведена отличная методически грамотная работа по подготовке волонтеров-школьников. Результаты проекта представлены на площадке по инклюзии ХV-ой Конференции городов-партнеров России и Германии с 25 по 28 июня 2019 г. в немецком городе Дюрен.
Положительный опыт включения в работу с учениками 10 класса без ОВЗ над развитием инклюзивных пространств через распространение знаний и практическое их применение при организации совместных досуговых площадок для общения привел к пониманию, что необходимо обобщить полученные результаты и применить новый опыт их на учениках средних классов общеобразовательной школы на основе опыта немецких специалистов, где система создания инклюзивных практик существует с 50-х годов 20 века.

География проекта

Архангельск

Целевые группы

1. Ученики средних классов МБОУ СШ №43 города Архангельска