Проекты

Краткое описание

Современные реалии делают актуальным изучение русского языка иностранцами. В стране появляются беженцы, русские школы посещают дети тех, кто осознанно прибыл в Россию и с ней связывает свое будущее, мировой интерес у нашей страны достигает максимальных показателей. Кроме того, в Россию в последние годы вынуждены переехать на постоянное время жительства из территориально близких стран - Украины и Белоруссии, в которых русский, несмотря на генетическое родство языков, является иностранным. Переезд в русскоязычное государство создает серьезные коммуникативные трудности, барьеры, препятствующие социальной адаптации детей в школах. Все это делает крайне важным качественное обучение русскому языку, так как язык является орудием общения, а значит и инструментом социализации, и в то же время основой для освоения культуры нашей великой страны.
В Северодвинске живут граждане других государств, дети которых не говорят либо плохо говорят на русском языке. В образовательных учреждениях, где преобладают русскоговорящие дети, не говорящие по-русски дети испытывают серьезные трудности в понимании русской речи, с трудом преодолевают психологические и коммуникативные барьеры при общении. Учителям-предметникам элементарно не хватает времени и собственных моральных, эмоциональных, а порой и методических ресурсов для проведения индивидуальной, специфической работы с такими обучающимися. Предлагаемый проект позволит помочь детям и подросткам преодолеть коммуникативные и психологические барьеры, "войти" посредством языка в русскую культуру.
Проект планируется в 4 этапа.
На 1-ом этапе (сентябрь 2023 г.) происходит подбор соответствующих тестов, опросников и проведение тщательной диагностики не говорящих по-русски иностранных обучающихся школ города Северодвинска с целью выявления уровня владения русским языком и степени выраженности способности создавать устные и письменные тексты, понимать устную и письменную русскую речь. Работа необходима для дальнейшего распределения учащихся по группам в соответствии с уровнем языка. На этом же этапе формируются группы обучающихся, кто продемонстрировал недостаточный (элементарный/базовый) уровень владения русским языком как иностранным, составляются программы для работы с каждой группой, содержательно наполняются.
На 2-ом этапе проекта (октябрь '23 - апрель '24 г.) организуются систематические занятия, психологические тренинги (и консультации для родителей по запросам), коммуникативные квесты, работа разговорного медиа клуба, вкупе направленные на развитие языковой и коммуникативной компетенции участников проекта - детей, подростков. Для освоения участниками проекта богатой русской, в частности северной культуры на этом же этапе организуются мастер-классы с участием представителей землячеств Архангельской области, экскурсии в Краеведческий музей г. Северодвинска. Параллельно с формированием языковой и коммуникативной компетенции участников проекта, проводится работа по их социальной адаптации к условиям жизни в российском обществе, посредством организации коммуникативных квестов (в том числе и по городу) с различными "речевыми, практикоориентированными" заданиями (как пройти в библиотеку? сколько сейчас времени? и т.п.).
На 3-ем этапе (март-май '24) проекта организуются каллиграфический конкурсе, конкурс чтецов и конкурс «Письмо другу/родственнику», что позволит достигшим определенного уровня владения русским языком ребятам (с помощью родителей), проявить творческие способности и способствует их самопрезентации.
4-ый этап проекта (май-июнь '24) состоит в подведении итогов работы с обучающимися, трансляции полученных результатов посредством участия членов команды в научно-практических конференциях, в публикациях 3-х статей, издании сборника метод. реком. и на круглом столе с участием организаторов проекта и специалистов Управления образования. Завершением проекта станет День славянской письменности и культуры с награждением всех участников проекта

Цель

1. Повысить коммуникативный уровень участников проекта (иностранцев, проживающих в Северодвинске и плохо говорящих на русском языке, посредством организации обучения русскому языку как иностранному)
2. Способствовать формированию межкультурной и социокультурной компетенций иностранцев, проживающих в Северодвинске, через реализацию комплекса коммуникативно-творческих мероприятий, направленных на успешную социализацию и адаптацию иностранцев к условиям жизни в российском обществе, в конкретном моногороде

Задачи

1. Организовать и провести подготовительно-исследовательский этап проекта для установления уровня владения русским языком детей и подростков и для определения специфики их родной культуры для выстраивания и содержательного наполнения занятий и творческих форм их взаимодействия
2. Организовать и реализовать систему занятий и тренингов, направленных на практическое освоение русского языка для успешного обучения в общеобразовательной школе
3. Организовать и провести серию творческих мероприятий, направленных на формирование коммуникативной, межкультурной и социокультурной компетенций участников проекта
4. Обобщить результаты работы проекта и транслировать апробированный опыт обучения русскому языку как иностранному в профессиональной и родительской среде

Обоснование социальной значимости

Русский язык изучают граждане разных зарубежных стран, представители разных национальностей, разные по возрасту, социальному положению, статусу, роду занятий. Объединяющий их признак – все они не являются носителями русского языка.
Разные категории изучающих русский язык имеют разные коммуникативные потребности. Одни заинтересованы главным образом в овладении устной диалогической речью, другие – преимущественно в чтении деловой документации и в деловой переписке, третьи – в свободном владении русским языком, которое позволяет общаться в любых сферах и ситуациях. Но, как бы ни был широк диапазон мотивов, потребностей и интересов учащихся, все они осваивают русский язык как средство общения и в целях общения на русском языке. Общение понимается широко – и как контактный диалог, и разговор по телефону, и переписка по Интернету, и общение с книгой и различными средствами массовой информации, а в контексте проекта, это и между представителями разных культур.
Учащиеся школ Северодвинска, не являющиеся носителями русского языка / не владеющие русским языком / для которых русский язык не является родным, имеют потребность в освоении русского языка, поскольку преподавание в учебных заведениях города ведется исключительно на русском языке, поэтому помимо перечисленных выше мотивов школьникам необходимо знание русского языка для осуществления обучения, получения начального, среднего, полного общего и в перспективе среднего профессионального и высшего образования. В Северодвинске, по имеющимся у ассоциации "Содействие" данным от Управления образования МО "Северодвинск", на март 2023 г. в 28-ми школах города обучается 105 иностранных граждан, среди которых лишь у 20-ти из них зафиксирован высокий уровень владения русским языком, что составляет 19,04% от общего количества иностранных учащихся. Большая часть детей испытывает серьезные трудности в общении с одноклассниками и учителями. Более того, учителя находятся в сложных производственных условиях: по сути в условиях, схожих с инклюзивным обучением, им приходится на одном уроке параллельно осуществлять коммуникацию для говорящих не говорящих по-русски. Ресурсы школ г. Северодвинска не позволяют самостоятельно решить проблему освоения русского языка и культуры Архангельского Севера для неговорящих по-русски обучающихся и их успешной социокультурной и межкультурной коммуникации, адаптации к условиям жизни в российском обществе.
Решение проблемы осложняется и спецификой родной культуры обучающихся, не говорящих по-русски. В связи с этим в реализацию проекта включаются и родители детей, с которыми (по запросам) планируется проведение индивидуальных консультаций с психологом проекта. На тренингах с детьми и на консультациях с родителями специалист помогает преодолевать коммуникативные барьеры и детям и взрослым - участникам проекта.
Изучение языка невозможно без погружения в историю и культуру страны изучаемого языка. Социализация и межкультурная коммуникация также возможны лишь на базе русского языка, не являющегося родным для группы школьников города. В Северодвинске отсутствует какая-либо централизованная система учета подобных учеников, нет отдельных занятий / уроков / клубов / часов, выделенных на освоение русского языка как иностранного, нет программы подготовки и переподготовки учителей школ на преподавателей русского как иностранного, учителя не владеют методиками обучения школьников русскому языку как иностранному. Как показывают исследования, детям легче осваивать язык, чем взрослым. Для многих родителей именно их дети являются «переводчиками» и помогают осуществлять повседневную коммуникацию. Бытовые ситуации, работа, общение с новыми знакомыми – все это требует знания русского языка.
Уникальность проекта состоит в том, что на территории г. Северодвинска первые будет организована систематическая работа обучения русскому языку как иностранному и погружения обучающихся в русскую культуру. Для этого, помимо занятий по обучению русскому языку как иностранному, организаторами проекта предлагается система мастер-классов и экскурсий, знакомящих участников проекта как с историей города, со спецификой города, так и с традициями и обычаями северной культуры. Привлекая детей и их родителей к изучению русского как иностранного, мы тем самым способствуем интеграции иностранных детей и их родителей в российское общество.
Обобщение, презентация и трансляция полученного практического опыта работы с иностранными обучающимися для образовательных организаций города Северодвинска станет уникальным результатом, поможет учителям-предметникам в дальнейшем, использую готовые методические материалы, эффективнее встраивать работу с странными обучающимися.

География проекта

Северодвинск

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Обучающиеся общеобразовательных школ, не говорящие по-русски
3. слабо владеющие русским языком
4. Родители (законные представители) детей и подростков, не говорящих по-русски
5. Учителя-предметники, работающие с иностранными обучающимися