В Архангельске обсудили эффективные методы обучения детей с расстройствами аутистического спектра

В Архангельске состоялась конференция «Использование эффективных технологий при оказании помощи в получении образования детьми с РАС». Мероприятие прошло в рамках проекта «Оказание помощи детям с РАС в получении образования с применением научно-доказанных методов», поддержанного четвертым конкурсом грантов губернатора Архангельской области. 

 

Участниками встречи стали более 150 человек — педагоги, специалисты коррекционной сферы, родители, а также студенты профильных направлений. В центре внимания — нейрокоррекция, развитие речи и коммуникации, применение прикладного анализа поведения, а также конкретные инструменты организации учебной деятельности.

 

Как рассказала куратор проекта, клинический психолог и логопед Екатерина Каменченко, нейрокоррекция— востребованный метод, который дает результаты как с нормотипичными детьми, так и с детьми с поведенческими особенностями.

 

— Отдельно мы говорим о речевом развитии: у детей с РАС оно формируется иначе, чем при других речевых нарушениях, поэтому акцент делается именно на коммуникации. Но чтобы эти направления были успешными, необходим правильный подход — прикладной анализ поведения. Ребенка невозможно просто усадить и попросить что-то сделать, пока не выстроено сотрудничество и не организован так называемый «руководящий контроль». Ребенку должно быть понятно пошагово, что от него ожидают, — пояснила Екатерина Каменченко.

 

Также участникам представили практические инструменты — в частности, способы организации учебной деятельности и применения жетонной системы для повышения мотивации ребенка.

В качестве приглашенного эксперта на конференции выступила супервизор, сертифицированный поведенческий аналитик уровня BCBA Елена Челик из Тюмени, работающая в сфере с 2014 года. Она посвятила свое выступление формированию жизненно важных навыков у детей с РАС. По ее словам, существуют международно признанные перечни навыков, которые напрямую влияют на качество жизни ребенка и семьи: это коммуникация, умение просить, ждать, отказываться, делать выбор.

 

— По каждому навыку я рассказываю, в каких ситуациях мы видим, что он не сформирован, как это отражается на жизни ребенка, и какие шаги предпринимаем в обучении. Мы обсуждаем, на какие опорные моменты ориентируемся и когда можем считать, что навык действительно сформирован и ребенок успешно использует его в жизни, — пояснила Елена Челик.

 

Эксперт подчеркнула, что своевременная помощь детям с особенностями развития важна не только для конкретной семьи, но и с точки зрения государственной политики.

 

— Международные подсчеты показывают: если мы помогаем педагогам качественно обучать детей с особенностями развития, государство в перспективе тратит меньше ресурсов на последующее содержание людей в специализированных учреждениях. Но в первую очередь речь идет о семьях. Особое родительство никто не выбирает. Родитель не обязан становиться педагогом или врачом для своего ребенка — он должен жить свою жизнь. Задача профессионалов — помочь выстроить новый жизненный путь так, чтобы ребенок и его семья были максимально счастливы, — сказала Елена Челик.

 

Живой интерес к теме подтвердили и сами участники. Лариса Ивашура, учитель архангельской коррекционной школы № 31, где обучаются более 300 детей, отметила, что пришла на конференцию за новыми знаниями.

 

— Я работаю в этой сфере шесть лет и понимаю, что дети сейчас приходят очень разные, к каждому нужен индивидуальный подход. Возможно, каких-то знаний мне не хватает для полноценной работы. Сейчас у меня первый класс — дети с разными диагнозами, и каждому требуется своя стратегия. Надеюсь, что полученные на конференции методики смогу применить на практике, — поделилась Лариса Ивашура.

 

В зале присутствовали специалисты и родители не только из Архангельска, но и из Северодвинска, Новодвинска, Каргополя и Устьян. К участию также были приглашены студенты старших курсов профильных направлений, для которых центр является базой практики.

 

— Мы не ожидали, что интерес будет таким большим. Самое важное — это живой отклик. Педагоги и родители не только слушают, но и делятся своим опытом, дают рекомендации. Это взаимовыгодный обмен, который помогает наметить дальнейшие пути развития. Возможно, эта работа станет основой для нового грантового проекта, — подчеркнула Екатерина Каменченко.

 

Конференция показала: профессиональное сообщество региона готово объединять усилия, чтобы дети с расстройствами аутистического спектра получали качественное образование с применением научно-доказанных методов, а семьи — необходимую поддержку.

 

Напомним, что поддержка и развитие деятельности некоммерческих организаций в Архангельской области — задача Губернаторского центра «Вместе мы сильнее». Уже сейчас открыта тестовая заявка на шестой конкурс грантов губернатора Архангельской области. Вся информация размещена на официальном сайте «Грантыгубернатора.проразвитие29.рф», а записаться на консультацию можно через сообщество центра в соцсети.