Проекты

Краткое описание

Проект направлен на вовлечение подростков и молодежи с ментальными особенностями здоровья в творческую деятельность Молодёжного театра ростовых кукол "Ступени добра", постановку и показ спектаклей на сценических площадках культурных центров города Архангельска и области.
Театр ростовых кукол успешно функционирует на базе молодёжного культурного центра "Луч" города Архангельска с 2018 года. Основная цель театра - демонстрация спектаклей с участием популярных мультипликационных героев для детей и взрослых. Спектакли театра ростовых кукол всегда находят отклик у зрителей. Все постановки отличаются не только современным прочтением, но и особым стремлением провозгласить на сцене всепобеждающие идеи доброты, дружбы и нравственности. Особенность работы в ростовых куклах - это отсутствие "живого" голоса у исполнителей ролей: все звуки и слова героев спектакля записываются заранее профессиональными актерами, что помогает артисту ощутить характер своего героя в фактически "немом" состоянии, что снимает психологический зажим у актера и дает возможность изображать действие в закрытом "костюме-маске". За время работы театра в ростовых куклах пробовали свои силы непрофессиональные актеры, многие из них добились отличных результатов в поисках характеров героев и взаимодействия с аудиторией.
Подросткам и молодым людям с ментальными особенностями крайне трудно адаптироваться в социальной действительности, работа в ростовых костюмах будет способствовать их эмоциональному раскрепощению, поможет актеру одновременно "скрыться" от окружающего мира, почувствовать свою защищенность в "плотной оболочке", и в то же время осознать возможность внутреннего перевоплощения, игры перед публикой в характере изображаемого героя, быть не собой, а персонажем, находить контакт с аудиторией.
Посредством репетиций и работы в спектакле подростки и молодые люди с ментальными особенностями смогут почувствовать связь между собой и обществом, найти точки соприкосновения со зрителем.
Работа над психологической адаптацией участников спектакля будет делиться на несколько этапов, так называемых "ступеней":
- знакомство с литературным материалом спектакля ; этап "читки". На этом этапе участники проекта познакомятся с творческой командой организаторов ( сценаристом, режиссером, художником и хореографом, а так же дополнительной группой актеров и акробатов, чьими задачами станут поддержка подопечных проекта, взаимодействие и создание единой инклюзивной среды);
- знакомство с записанными голосами героев, первые репетиции, проба жестикуляций под звуковое сопровождение под руководством режиссера;
- работа с хореографом над пластикой куклы и танцевально-акробатическими этюдами спектакля;
- работа в мизансценах и костюмах;
- финальные репетиции спектакля в костюмах и с реквизитом;
- демонстрация спектакля аудитории;
В финале мероприятия должен состоятся круглый стол с участием руководителей проекта, подопечными и педагогами "особенных" артистов.

Цель

1. - создание молодежного театра ростовых кукол "Ступени добра".
2. - социализация подростков и молодых людей с ментальными особенностями здоровья через вовлечение в интеллектуально-творческую театральную деятельность, предполагающую их адаптацию и психологическую поддержку.

Задачи

1. 1. Разработка сценария спектакля
2. 2. Постепенное погружение актеров спектакля в творческий процесс (беседы, изучение нового материала, повторение пройденного, соблюдение цикличности в занятиях, акцент на схематичности действии
3. 3. Наблюдение и контроль за изменениями участников во время репетиционного процесса, мониторинг понимания сюжетной линии спектакля и действия в нем героев необычным актерами
4. 4. Создание музыкального фона спектакля, разработка аудио сюжета
5. 5. Активация рекламной компании предстоящих спектаклей
6. 6. Анализ достижений участников проекта после первых публичных демонстраций спектакля и перспективы дальнейшего развития
7. 7. Подготовка отчетной документации проекта
8. 8. Создание реквизита для спектакля

Обоснование социальной значимости

Проблемам работы с детьми-аутистами посвящено немало литературы по психологии. Исследования свидетельствуют о том, что ребенок-аутист лишен возможности беспрепятственно создавать связи с обществом. Дети-аутисты не имеют возможности свободного общения со сверстниками, им тяжело найти точки соприкосновения с объектом взаимодействия, все новые и не цикличные объекты внешнего мира становятся для таких людей враждебными, могут вызвать чувства агрессии или замкнутости.
Но люди с ОВЗ имеют право на развитие и обучение, общество не должно лишать возможности особенного ребенка скорректировать свое восприятие мира и взаимодействие с ним. Основным инструментарием развития ребенка - аутиста признана игра, именно она помогает постигать ему новые знания и опыт. Особенности игры в ее мифологизации и цикличности, что подразумевает под собой повтор и замкнутую концепцию мироздания - все эти формы комфортны для аутистов, помогают обрети чувство защищенности, безопасности.
Работа над спектаклем в костюме ростовой куклы - репетиционный процесс - от момента зарождения спектакля до финального аккорда и выхода на сцену - это повторяемость с бесконечным количеством небольших и незаметных новшеств, которые будут появляться от репетиции к репетиции, именно они должны лечь в основу незаметной безболезненной корректировки психологического поведения ребенка-аутиста.
Танцы и жестикуляция, обретение "чужого голоса", голоса куклы - все это будет принято участником проекта, ведь по сути будет чужим, но именно это "чужое" через пять - шесть раз повторений превратиться в "свое", и это уже способ взаимодействия с окружающим обществом, способ постижения мира, ступень к новой действительности.
Работа с педагогами, режиссером и хореографом будет отражать поступательный характер. Так на первом этапе ребенок будет привыкать к голосу куклы, из репетиции в репетицию прислушиваться к словам, одновременно выполняя несложные жестикуляции, предложенные режиссером. В случае обретения уверенности ребенка в своих действиях и получения эмоционального отклика, он сможет приступить к новой ступени развития и начать репетиции в команде. На этой "ступени" у ребенка будет сформировано понимание поведения каждого персонажа спектакля, закреплены устоявшиеся алгоритмы действий у всей целевой группы детей , работающих в материале. Осознание всеми участниками представления сюжетного хода спектакля, его проблематики, будет являться доказательством того, что уровень "сказочной" социализации пройден. И это уже станет большой победой организаторов проекта.
Следующей и самой трудной и основной "ступенью" в проекте будет являться демонстрация спектакля перед публикой. Знание голоса, кукла, как защитная броня, алгоритм разученных действий, поддержка команды - все это поможет преодолеть ребенку с аутизмом психологическую преграду под названием "общество".
Первые спектакли состоятся в тесном кругу и в качестве зрителей будут только родные и давно знакомые подопечным проекта люди. Демонстрация на широкую аудиторию произойдет только тогда, когда количество ее повторов будет вызывать устойчивое привыкание у "особенных актеров". Посредством игрового действа и систематической повторяемости материала организаторы проекта хотят добиться вовлечения подопечных-аутистов социальную адаптацию и протянуть "нить взаимодействия" между особенными актерами и публикой.

География проекта

города Архангельск, Новодвинск, Северодвинск, Приморский муниципальный район Архангельской области

Целевые группы

1. Дети-подростки, страдающие легкой и средней формой аутизма, воспитанники коррекционных школ города Архангельска
2. группы подростков, страдающих легкой и средней формой аутизма, воспитанников коррекционных школ города